Ta'limda innovatsion jarayonlarni boshqarish. Innovatsion jarayonlarni amaliy tadbiq etish muammolari 1-bob. Ta’lim muassasasini boshqarishda innovatsion jarayonning nazariy va texnologik jihatlari

Innovatsion bankni shakllantirish
Innovatsiyalarni boshqarish uchun innovatsion bankni shakllantirish kerak. Buning uchun innovator har bir yangilik uchun maxsus karta tuzadi. Bu eng yaxshi o'quv yilining boshida amalga oshiriladi.
Karta ballari:
1... Muammo
O'qitish va o'qitish amaliyotidagi qanday qarama -qarshiliklar bizni an'anaviy yo'ldan voz kechib, yangisini izlashga majburlashi yoki bu yangilikka ehtiyoj nimadan kelib chiqishini o'ylab ko'rish kerak.
2. Innovatsiyaning maqsadi, yangilik
Maqsadni shakllantirish bilan shug'ullanish uchun siz muammoning ikkinchi qismiga e'tibor berishingiz va savolga javob berishingiz kerak: ish natijasida nimani yaratish kerak? (ishlab chiqish va o'zlashtirish)
3. Yangilik, yangilik mohiyati
Innovatsiyaning mohiyati - bu batafsil maqsad, hal qilinishi kerak bo'lgan o'zaro bog'liq vazifalar to'plami.(ishlab chiqish va amalga oshirish)
4. Innovatsiyaning bashorat qilingan natijasi
Bashorat qilingan natija erishish mumkinligi ko'rsatkichlarini o'z ichiga olishi kerak, quyidagilar bashorat qilinadi: mumkin bo'lgan ijobiy natijalar; mumkin bo'lgan yo'qotishlar, salbiy oqibatlar; ularni bartaraf etish uchun kompensatsiya choralari
5. Bilimlarni qo'llash sohasiga ko'ra innovatsiyalar, innovatsiyalarning tasnifi
Qaysi bilim sohalari innovatsiyalar qo'ygan masalalarga mos kelishini ta'kidlash talab etiladi.
6. Innovator
Yangilikni kim kiritayotgani haqida ma'lumot kiritiladi. Ushbu innovatsiyaga nisbatan uning kimligini ta'kidlash kerak (ishlab chiquvchi, foydalanuvchi, distribyutor)
7. Innovatsiya bosqichlardan o‘tgan (1. g‘oyani shakllantirish; 2. maqsadni belgilash; 3. ishlab chiqish; 4. eksperimental amalga oshirish yoki eksperiment bosqichida ishlab chiqish; 5. tarqatish; 6. muntazamlashtirish (mavjud tarkibiy bo‘linmalarda joriy etish)).
8.Yangilik eksperimental sinovdan o'tkazildi
O'quv yilining to'liq tsikli tugagandan so'ng tekshiruvlar chastotasini ko'rsating.
9. Innovatsion tajriba
Aniqlash - jarayonni kuzatish, natijalarini aniqlash.
Aniqlash - gipotezani natijalarga muvofiq tuzatish.
Formativ - pedagogik texnologiya va kutilgan natijalarning dizayni va tavsifi.
Faol tajriba laboratoriya, ishlab chiqarish xarakteriga ega.
Passiv eksperiment - pedagogik kuzatish.
10. Rivojlanish va amalga oshirishdagi to'siqlar.
Aynan shu muammolar innovatsiyalarni amalga oshirishga to‘sqinlik qiladi.
11. Eksperimental nazorat o'tkaziladi ...
Tajriba o'tkazuvchi mutaxassis o'qituvchilar - hamkasblar, boshqa ta'lim muassasalarining tajribali rahbarlari, metodistlar, olimlar va boshqalar bo'lishi mumkin.
12. Innovatsiyalarni baholash.
13. Yana qanday muammolarni hal qilish kerak.
14. Innovatsiyaning ma'nosi haqida maxsus eslatmalar.
U innovatsion va innovatsion dasturni ekspertizadan o'tkazish natijalariga ko'ra to'ldiriladi.
Innovatsion bank tashkil etilgandan so'ng, natijalarni chuqur tahlil qilish talab etiladi. Faqat bu holatda menejerlar tomonidan innovatsiyalarni tartibga solish va tuzatish dasturini amalga oshirish mumkin bo'ladi.