Tarbiyaning asosiy nazariyalari

TARBIYANING UMUMIY QONUNIYATLARI VA TAMOYILLARI
Tarbiya jarayoni
oʻqituvchi va ta’lim 
oluvchi (tarbiyachi va tarbiyalanuvchi)lar 
oʻrtasida tashkil etiluvchi hamda aniq 
maqsadga yoʻnaltirilgan hamkorlik 
jarayonidir.
Tarbiya jarayoni
oʻziga xos xususiyatlar
ga
ega:
❑ maqsadga yoʻnaltirilganligi;
❑ koʻp qirrali jarayon;
❑ uzoq muddat davom etishi;
❑ uzluksizligi;
❑ yaxlitligi;
❑ variativligi;
❑ natijalarning oldindan aniqlanmasligi;
❑ ikki tomonlamalilik;
Tarbiya qonuniyatlari
– bu bir tomondan, ijtimoiy hodisa sifatida 
tarbiyaning xususiyatlari, ikkinchi tomondan, shaxsning rivojlanishi 
bilan bogʻliq boʻlgan barqaror aloqalar.
Tarbiya jarayonining quyidagi
qonuniyatlari
mavjud:
1.
ijtimoiy muhitning ob’ektiv va sub’ektiv omillariga bogʻliqligi;
2.
tarbiyaning shaxsning rivojlanishi bilan birligi va oʻzaro bogʻliqligi;
3.
faoliyat va munosabatni e’tirof etish shaxsning ijtimoiy qimmatli
fazilatlarini shakllantirishning negizi va asosiy manbai;
4.
tarbiyalanuvchilarning
oʻzaro
tarbiyaviy
ta’siri,
oʻzaro
munosabatlari hamda faol faoliyati oʻrtasidagi bogʻlanish;
5.
tarbiya va oʻzini-oʻzi tarbiyalashning intensivligi;
6.
tarbiyalanuvchining “ichki olami”ga ta’sir etishning intensivligi
(G.I. Щukina);
7.
tarbiyalanuvchilarda
verbal
va
sensomotor
jarayonlarning
rivojlanish
darajasi
va