“тасдиклайман” гон м иллий университета

Меҳнат ва иқтисод тарбияси. 
Шахснинг камол топтириш жараѐнида меҳнат тарбиясининг мақсад ва вазифалари. 
Шарқ мутафаккирлари меҳнат тарбияси ҳақида. Меҳнат қилиш онгининг бош вазифаси 
одамларда онгли меҳнаткаш, мулкдорлик психологиясини шакиллантириш.
 Жисмоний тарбия ва нафосат тарбиясининг мазмуни ва методлари.
Шахснинг ҳар томонлама камол топишида жисмоний тарбиянинг ўрни ва 
вазифалари ҳақида. Жисмоний тарбия консепцияси. Шарқ мутафаккирлари жисмоний 
тарбия ҳақида. Ўқувчи – ѐшларни жисмоний тарбиялашнинг комплек дастури. Академик 
лицей ва коллежларда жисмоний тарбия мазмуни. 
Тарбия жараёнини ташхис этиш.
Шахсни тарбияланганлигини ташхис этишнинг мазмуни. Тарбияланганликни 
аниқлаш мезонлари. Хусусий ва умумий мезонлар.Тарбияланганлик даражасини 
аниқлашда тарбиячи шахсининг ўрни. Шахсда аҳлоқий сифатларнинг шаклланиши. 
Шахсда меҳнатга бўлган ижобий муносабатнинг шаклланиши. Шахснинг хулқи.
Оилада тарбия асослари. 
 
Жамият тараққиѐтининг турли даврларида оила тарбиясининг концептуал 
асослари. Оила ва унинг тарбиявий вазифалари. Оиланинг ҳозирги даврдаги муаммолари. 
Оила аъзоларининг аҳлоқий муносабатлари. Оила тарбиясининг ҳуқуқий асослари. 
“Оила” илмий-амалий марказининг вазифалари ва фаолиятининг мазмуни. “Мактаб, оила 
ва жамоатчилик” концепциясининг асосий йўналишларида таълим муассасалари, оила ва 
жамоатчиликнинг алоқадорлиги.
 Дидактика – таълим назарияси сифатида.
Таълим ва ўқитиш назарияси (дидактика) – педагогика фанининг таркибий қисми. 
Дидактиканинг вазифалари, аҳамияти асосий тушунчаси. Хозирги давр дидактикаси 
ривожланишининг асосий йўналишлари (концепцияси). Узлуксиз таълим концепцияси. 
Ўқув жараѐнини технологиялаштириш. Унинг ижобий, салбий томонлари. Хозирги давр 
педагогикасида 
таълим 
парадигмалари 
анъанавий 
– 
консероватив, 
илмий, 
инсонпарварлашган (мантиқий) рационалистик (бихевиористик), технократик, эзотерик.