“тасдиклайман” гон м иллий университета

Ўқитиш жараёни қонуниятлари ва принциплари.
Ўқитиш жараѐни моҳияти. Ўқитиш жараѐнининг қонуниятлари. Ўқитиш 
жараѐнининг ижтимоий шароитларга боғлиқлиги қонунияти. Ўқитиш жараѐнининг ички 
ва ташқи омилларга боғлиқлиги қонунияти. Ўқитиш жараѐнининг тарбия ва шахснинг 
ривожланиш жараѐнлари билан боғлиқлиги. 
Таълим мазмуни. Давлат таълим стандартлари. 
 
Ҳозирги илмий-техника тараққиѐти даврида таълим мазмуни. Жамиятда ҳар 
томонлама ривожланган эркин шахсни шакллантиришда таълимнинг ўрни. Таълим 
мазмунини белгилашнинг етакчи ғоялари. Таълим мазмунини шакллантириш 
принциплари. Таълим мазмунида миллий ва жаҳон тажрибаларини мувофиқлаштириш. 
Давлат таълим стандартлари ва уларни ҳаѐтга тадбиқ этиш.
Таълим методлари ва воситалари. 
Таълим методлари ва усуллари ҳақида тушунча. Ҳозирги замон дидактикаси ва 
хусусий методикасида таълим методларини тавсифлашга турлича ѐндашувлар. Таълим 
методларининг тавсифи. Шарқ мутафаккирлари таълим методлари ҳақида. Турли ѐш 
гуруҳларида таълим методларини қўллашнинг ўзига хос хусусиятлари.
Таълимни ташкил этиш турлари ва шакллари.
Таълим турлари: иллюстратив (анъанавий), муаммоли, дастурлаштирилган таълим. 
Таълимни ташкил этиш ҳақида тушунча, унинг турлари. Таълим мақсади ва 

---

ўқувчиларнинг ѐш хусусиятларидан келиб чиқиб ўқув ишларининг турли шаклларидан 
фойдаланиш. Таълимнинг ташкил этишнинг анъанавий шакли. Дарс – ўқитишнинг асосий 
ташкилий шакли. Дарсга қўйиладиган талаблар. Дарс типлари ва тузулиши. Хозирги 
кунда дарсларни модернизациялаш йўллари.  
Таълимни ташхис этиш. 
Ўқувчилар билимини ташхис этиш дидактик тушунча сифатида. Ўқув жараѐнида 
ўқувчилар билимини ҳисобга олишнинг вазифалари. Таълим натижаларини назорат 
қилиш ва баҳолаш самарадорлигини психологик-педагогик шарт-шароитлари. Мазкур 
шароитда ўқувчилар руҳиятини ҳисобга олиш. Таълим натижаларини текшириш ва 
баҳолашга қўйиладиган талаблар. Ўқувчилар ўқув фаолиятини ҳисобга олиш турлари, 
шакли ва методлари.