JAMI
|
40
|
Mashg‘ulotlar shakli:
amaliy mashg‘ulot (S) I -semestr
|
Dars soat
|
A1
|
1-Bob. Pedagogik Web-dizaynning ilmiy tamallari. Internet tormaǵiniń xizmatlari, WWW xabar izlash tizimsi bilan ishlash.
|
2
|
A2
|
Web resurs tushunchasi, ularning turlari va vazifalari
|
2
|
A3
|
Pedagogik web resurs tushunchasi, uning tuzilishi
|
2
|
A4
|
Ta’lim maqsadlarindagi web resurslar yaratishning asosiy prinsiplari
|
|
A5
|
2-Bob. Web-texnologiyalar. Web-texnologiyalar va ularding tasnifi, Web-dizaynning texnik vositalari
|
2
|
A6
|
Internetniń WWW xizmatinien foydalanish. Web-texnologiyalar va ularning tasnifi, Web-dizaynning texnik vositalari
|
2
|
A7
|
Ta’lim Internet resurslar : sayt va portal, tuzulmasi va asosiy xizmatlari bilan tanishish
|
2
|
A8
|
Ta’lim Web-resursining pedagogik rejalashtirish
|
2
|
A9
|
Ta’lim Internet resurslarini o'qish maqsadlari, mundarijasi va tuzulmasini pedagogik rejalashtirish
|
2
|
A10
|
Ta’lim Web-resurslarining mundarijasini tuzishda matematik modellar, grafika usillardan foydalanish
|
2
|
A11
|
3-Bob. Ta’lim Internet resursin yaratish texnologiyasi. HTML va u yerda Web-sahifalik yaratish
|
2
|
A12
|
HTML tilining asosiy teglari
|
2
|
A13
|
HTML tilida Web sahifa yaratish
|
2
|
A14
|
Web sahifani formatlash. Matn teglari.
|
2
|
A15
|
Web sahifani formatlash. Ro'yhat, ro'yxat teglari.
|
2
|
A16
|
Web sahifaga matnli, grafikalik va animasiya ma’lumotlarini joylashtirish
|
2
|
A17
|
Gipermatn turlari va ularni web sahifaga qo'yish
|
2
|
A18
|
Server tanlash va hosting masalalarini o'rganib chiqish
|
2
|
A19
|
Web-sahifalikni Internet tarmog’iga joylashtirish
|
2
|
A20
|
Adobe Flash - texnalogiyasi va u yerda Web- betliklar uchun obyektler yaratish
|
2
|
A21
|
Adobe Flash dasturi haqida
|
2
|
A22
|
Adobe Dreamweaver Web-redaktorinda Web-sahifalik yaratish
|
2
|
A23
|
Dreamweaver - ham yaratilgan web saytga grafikalik va animasiyali obyektlar qo'yish
|
2
|
A24
|
Word Press dasturida pedagogik web resurs yaratish
|
2
|
A25
|
Pedagogik web resursni Internetga joylashtirish va uni qo'llab -quvvatlab borish.
|
2
|
|
JAMI
|
50
|
Mustaqil ta’lim
|
|
Mustaqil ta’lim mavzulari
|
Shakli
|
Soat
|
Ajratilgan ball
|
III – semestr
|
|
Web-dasturlash vositalari
Html 5. 0 tilining qo'shimcha imkoniyatlari
Java Script yordamida sayt dinamikasini ta'minlash
Flash dasturinida effektlar yaratish
Web saytlar yaratuvda qo'llaniladigan freymworklar
WordPress dasturida web sayt yaratish
Yaratilgan saytni Internetga joylashtirish
Saytga yangiliklar qo'yish
Sayt sahifalarini tahrirlash
Tillar bo'yicha sayt sahifalarini nusxalash
PHP dasturinida sayt interfaolligini ta'minlash uchun elementlar yaratish
Word Press dasturiniing afzalliklari
Word Press konstruktorida pedagogik web resurs yaratish
Open Server bilan ishlash
|
Multimediyali taqdimotlar yaratish
|
6
|
|
|
6
|
|
6
|
|
|
Mustaqil o`zlashtirish, taqdimot tayyorlash
|
6
|
|
|
6
|
|
6
|
|
|
Mustaqil o`zlashtirish, taqdimot tayyorlash.
|
6
|
|
|
6
|
|
6
|
|
6
|
|
6
|
|
6
|
|
|
Mustaqil o`zlashtirish, manbalar bilan ishlash.
|
6
|
|
|
6
|
|
6
|
|
6
|
|
8
|
|
|
Nazariy manbalar asosida mustaqil o`zlashtiriladi, doklad tayyorlanadi
|
8
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
jami:
|
90
|
15
|
“Pedagogik Web dizayn” fani bo’yicha kurs ishi rejalashtirilmagan
|
|
Ta’lim texnologiyalari va metodlari:
Ma’ruzalar – multimediali taqdimotlarni namoyish etish, interfaol keys-stadilar; tezkor savol-javoblar, guruhlarda ishlash; individual loyihalar muhokamasi; jamoa bo’lib ishlash va himoya qilish uchun loyihalar.
Amaliy mashg‘ulotlarda - multimediya qurulmalari bilan jihozlangan auditoriyada o‘tiladi. Mavzularga oid topshiriqlar bajarish, Internetda qidiruv va kerakli materiallar olish, individual loyihalar uchun material izlash, uni web sahifaga qo’yish uchun tayyorlash, web sahifalar yaratish dasturlarida ishlash, web resurs yaratish va bezash, Internetga joylashtirish.
Mustaqil ishlar quyidagi turlarda amalga oshirilishi tavsiya etiladi:
- esse – dolzarb mavzu bo‘yicha shaxsiy fikrini tanqid, publitsistik va boshqa janrlarda yozma bayon qilish;
- dokladlar tayyorlash;
- taqdimotlar tayyorlash;
- keys-topshiriqlarini bajarish;
- mavzuli portfoliolar tuzish;
- axborot-tahliliy materiallar bilan ishlash;
- Internet resurslari bilan ishlash;
- infografika tuzish;
-web sayt kataloglar daraxtini tuzish;
- mutaxassislikning xususiyatidan kelib chiqqan holda mustaqil ishlarning boshqa turlaridan foydalanish mumkin.
|
|
8. Kreditlarni olish uchun talablar:
Fanga oid nazariy va uslubiy tushunchalarni to’la o’zlashtirish, tahlil natijalarini to’g’ri aks ettira olish, o’rganilayotgan jarayonlar haqida mustaqil mushohada yuritish va joriy, oraliq nazorat shakllarida berilgan vazifa va topshiriqlarni bajarish, yakuniy nazorat bo’yicha yozma ishni topshirish.
|
|
9. Fan bo‘yicha talabalar bilimini baholash va nazorat qilish mezonlari
Talabalarning ta’lim natijalari baholash kriteriylari asosida 100 ballik shkalada baholanadi. Har bir baholash turida talaba minimum 60% to’plasa, unga fanga ajratilgan kredit beriladi.
|
Ta’lim natijalarini baholash uchun ballar quyidagi tartibda belgilanadi:
|
Joriy nazorat bali
|
Oraliq nazorat bali
|
Yakuniy nazorat bali
|
Auditoriya mashg‘ulotida berilgan topshiriqlarni bajarilganligi uchun – joriy baholash(JB);
Mustaqil ta`lim topshiriqlarini bajarganligi uchun – mustaqil ishni baholash (MIB);
|
Oraliq nazorat vaqtida javob berganligi uchun – oraliq nazorat bali(ONB);
Mustaqil ta`lim topshiriqlarini bajarganligi uchun – mustqil ishni baholash (MIB);
|
Yakuniy nazorat vaqtida javob berganligi uchun – yakuniy nazorat bali (YNB)
|
Joriy nazoratning maksimal bali 30 ball:
ΣJN = JB + MIB
|
Oraliq nazoratning maksimal bali
20 ball:
ΣON = ONB + MIB
|
Yakuniy nazoratning maksimal bali(YNB)
50 ball
|
ΣJN + ΣON > 30 ball bo‘lgan talabaga yakuniy nazoratda qatnashish ruxsat beriladi.
|
Modul(fan)dan o‘zlashtirish ko‘rsatkichi(O‘K):
ΣO‘K = ΣJN + ΣON + YNB
ΣO‘K ≥ 60 ball bo‘lganda modul(fan) o‘zlashtirilgan hisoblanadi.
|
Talabalarning ta’lim natijalarini baholash mezonlari:
|
Daraja
|
5 ballik tizim
(baho)
|
О‘zlashtirish foizda
|
An’anaviyda
|
Baholash mezonlari
|
О‘quv boshqarma uchun
|
Professor-о‘qituvchi uchun
|
A+
|
4,51 – 5
|
91 - 100
|
A’lo
|
Talaba materialni mustaqil ravishda tez о‘zlashtiradi: xatolarga yо‘l qо‘ymaydi; mashg‘ulotlarda faol ishtirok etadi; savollarga tо‘liq va aniq javob beradi.
|
A
|
4,26 – 4,5
|
86 – 90
|
|
talaba materiallarni mustaqil ravishda о‘zlashtiradi: xatolarga yо‘l qо‘ymaydi; savollarga tо‘liq va aniq javob beradi.
|
B+
|
4,01–4,25
|
81 – 85
|
Yaxshi
|
talaba materiallarni yaxshi о‘zlashtirgan, uni mantiqiy ifoda eta oladi; mashg‘ulotlarda faol ishtirok etadi; savollarga tо‘liq va aniq javob beradi, biroq uncha jiddiy bо‘lmagan xatolarga yо‘l qо‘yadi.
|
B
|
3,51 – 4,0
|
71 – 80
|
|
talaba materiallarni yaxshi о‘zlashtirgan, savollarga tо‘liq va aniq javob beradi, biroq uncha jiddiy bо‘lmagan xatolarga yо‘l qо‘yadi.
|
C+
|
3,26 – 3,5
|
66 – 70
|
Qoniqarli
|
asosiy materiallarni biladi, biroq aniq ifoda etishga qiynaladi; savollarga javob berishda aniqlik va tо‘liqlik yetishmaydi; materiallarni taqdim etishda ayrim xatoliklarga yо‘l qо‘yadi; kommunikatsiya jarayonida qiyinchilik sezadi.
|
|
