Tasdiqlayman” Tarix fakulteti dekani V. Ishquvatov

Иш босқичлари ва вақти
Фаолият мазмуни
Таълим берувчи	Таълим олувчилар
Тайёргар лик босқичи.	1. Мавзу бўйича ўқув мазмунини тайёрлаш. 2. Маърузаси учун тақдимот слайдаларини тайёраш. 3. Талабалар ўқув фаолиятини баҳолаш мезонларини ишлаб чиқиш. 4. Ўқув курсини ўрганишда фойдаланиладиган адабиётлар рўйхатини ишлаб чиқиш.
1. Мавзуга кириш (15 дақиқа)	1.1. Машғулот мавзуси, унинг мақсади ва ўқув фаолияти натижалари билан таништиради. 1.2. Талабалар ўқув фаолиятини баҳолаш мезонлари билан таништиради (1-илова). 1.3. Талабалар билимларини фаоллаштириш мақсадида саволлар беради (2-илова). 1.4. Ўтилган мавзуни мустаҳкамлаш учун Блиц-сўров услубидан фойдаланилади(3-илова)	Тинглайдилар. Тинглайдилар Талабалар саволларга жавоб берадилар.
2-босқич Асосий босқич (55 дақиқа)	2.1. Рower point дастури ёрдамида слайдларни намойиш қилиш ва изоҳлаш билан мавзу бўйича асосий назарий жиҳатларини тушунтириб беради 2.4. Талабалар билимларини фаоллаштириш ва мустаҳкамлаш мақсадида қуйидаги саволларни беради: XVII асрда Франциянинг иқтисодий аҳволи қандай эди? Француз буржуа инқилоби бошқа инқилоблардан фарқи нимада? Францияда Напалеон Бонапарт хокимиятга келиши ва унинг фаолияти Франция тарихида қандай ўрин тутади? XIX аср 1-ярмида Франциянинг сиёсий аҳволи қандай? XIX аср 1-ярмида Франциянинг ижтимоий-иқтисодий аҳволи қандай эди? Мавзу юзасидан слайдлардан фойдаланилади. Талабаларга мавзунинг асосий жиҳатлар такрорланади. ( 4 илова)	Тинглайдилар, ёзадилар. Талабалар берилган саволларга жавоб берадилар. Тинглайдилар, ёзадилар.