Teaching and Learning International Survey (talis) 2018 tahlil rejasi

3-modda
Yoÿq
Turli xillik amaliyotlari (maktab)
2013 yil
5-modda
O'lchov
Maqsadli sinfning maxsus ehtiyojlariga e'tibor qaratish
2013 yil shkalasi 1-modda
Yoÿq
Yoÿq
Ko'p madaniyatli sinflarda o'z-o'zini samaradorligi
ÿ
Yoÿq
Maqsadli sinf o'quvchilarining xususiyatlari
2018 shkalasi
TQ47a TQ47b TQ47c TQ47d
6-modda
Turli xillik e'tiqodlari
TQ35a,b,c,d,e,f
ÿ qisman
Masshtab konfiguratsiyalari
Triangulyatsiya
Ko'p o'lchovli tahlillar bo'yicha tavsiyalar
O'zgarishlarni taxmin qilish
TECHING AND LEARNING XALQARO SO‘ROV (TALIS) 2018 YILI TAHLIL REJASI
Tasniflanmagan
• O'qituvchilarning maqsadli sinf xilma-xillik darajasini butun maktab darajasi bilan solishtirish, shuningdek,
o'qituvchilar ma'lumotlari bilan solishtirganda maktab so'rovi ma'lumotlaridan foydalanish mumkin.
O'lchovlarni tasdiqlash uchun statistik yondashuvlarning o'ziga xos xususiyatlari, shuningdek hisobot berish
uchun tegishli statistik ma'lumotlar 4-bo'limda keltirilgan.
• Maktab rahbariga ham, o‘qituvchilarga ham turli xillik amaliyoti haqida so‘raldi, bu esa tahlillarni
o‘qituvchilarning idroklariga nisbatan maktab rahbarining idroklari bilan to‘ldirish imkonini beradi.
36 ÿ EDU/WKP(2020)8
TALIS soÿrovlari boÿyicha oÿzgarishlarni solishtirish uchun TALIS 2013 statistikasi aks ettiriladi. Buning uchun
qamrov tizimlar ichida va tizimlar o'rtasida taqqoslanadigan bo'lishi kerak, ularning tafsilotlari 4-bo'limda
tasvirlangan.
Anketalar mavzuni tahlil qilish uchun ko'p imkoniyatlarni taqdim etadi. Birinchidan, shkala ballari o'rtasidagi
bog'liqlik direktorlar uchun ham, o'qituvchilar uchun ham tegishli. Ikkinchidan, o'qituvchi va direktor ma'lumotlari
tegishli mavzularga murojaat qiladi. Natijada, korrelyatsiyalarni maktab darajasida hisoblash mumkin. Ushbu
korrelyatsiyalar har bir ishtirokchi mamlakat/iqtisodda alohida va birlashtirilgan holda hisoblanishi mumkin
(o'zgaruvchilar o'rtasidagi bog'lanishlarga e'tibor bering.
Statistikani taqqoslash va tadqiqot yillari o'rtasidagi o'zgarishlar quyidagi o'lchovlar yordamida amalga oshirilishi
mumkin:
O'qituvchi so'rovi javoblarini asosiy anketa so'roviga javoblar bilan taqqoslash uchun bir qancha imkoniyatlar
mavjud.
Barcha shkalalar yangi bo'lganligi sababli, bir o'zgaruvchan statistika hisoboti muhim bo'ladi. Biroq, tenglik va
xilma-xillik nozik mavzu bo'lgan ba'zi mamlakatlar va iqtisodlarda tenglik va xilma-xillik so'rovnomasini ishlab
chiqish va boshqarishni qiyinlashtirgan muhim masala mavjud. Natijada, natijalarning har qanday mamlakat
bo'ylab taqdimoti salbiy reaktsiyalarni keltirib chiqarishi mumkin, chunki mavzuning me'yori katta va mamlakatlar
va iqtisodlar taqsimotning oxirida joylashishni istamasligi mumkin. Bu sezgirlik, ehtimol, amaliy savollarga
qaraganda, munosabat uchun kuchliroqdir. Bundan tashqari, psixometrik adekvatlik (ichki izchillik va
o'zgarmaslik) aniq hujjatlashtirilishi kerak. Ushbu sezgirlik barcha ma'lumotlar hisobotlarida hisobga olinishi
kerak.
Adolat va xilma-xillikka oid bir qancha chora-tadbirlar TALISning oldingi davrlaridan takrorlanadi.
Machine Translated by Google

---

TECHING AND LEARNING XALQARO SO‘ROV (TALIS) 2018 YILI TAHLIL REJASI
Tasniflanmagan
EDU/WKP(2020)8 ÿ 37
Xulosa qilish mumkinki, tenglik va xilma-xillik mavzusi o'qituvchi va asosiy ma'lumotlarning uchburchagi
uchun katta imkoniyatlarni beradi. Ularning yozishmalari ikkala tomon o'rtasida imtiyozlar va
amaliyotlarning umumiy qabul qilinishi haqida ma'lumot beradi. Ushbu tahlillarda maktab tahlil birligi
bo'lib, mamlakat ichidagi/iqtisodiy korrelyatsiyalar har bir mamlakat/iqtisoddagi ushbu yozishmalar
haqida ma'lumot beradi. Mamlakat/iqtisodiyot darajasida ma'lumotlarni jamlash orqali juda boshqacha
va bir xil darajada qiziqarli istiqbolga erishiladi, ya'ni bu istiqbollar mamlakat/iqtisodiyot darajasida
qanday bog'liqligi.
bir o'zgaruvchan statistika hisobotlari kabi sezgirlikka duch kelmaydi, ayniqsa o'rtacha). O'qituvchilar va
ularning rahbarlarining tenglik va xilma-xillikka nisbatan uyushmalari haqida juda kam adabiyot mavjud.
Agar tenglik va xilma-xillik bo'yicha aniq va yaxshi ma'lum bir siyosat mavjud bo'lsa, ijobiy korrelyatsiyani
kutish mumkin. Bunday o'zaro bog'liqliklarning yo'qligi aniq siyosatning yo'qligi yoki bunday siyosatning
tasdiqlanmaganligini ko'rsatishi mumkin. Uchinchisi (ehtimol, eng munozarali) mamlakat/iqtisodiyot
darajasidagi uyushmalar bo'lib, unda institutlar tenglik va xilma-xillikdagi mamlakat/iqtisodiyot
o'zgarishlarini tushunishga harakat qilishi mumkin; yana mamlakatlar va iqtisodlar taqqoslanmaslikni
afzal ko'rishlari mumkin.
Machine Translated by Google

---