Teaching and Learning International Survey (talis) 2018 tahlil rejasi

3.11. Tenglik va xilma-xillik
3.12. Mavzulararo xulosa
Tasniflanmagan
TECHING AND LEARNING XALQARO SO‘ROV (TALIS) 2018 YILI TAHLIL REJASI
Machine Translated by Google

---

TCT
11
TSTT
O'qituvchilarning kasbiy faoliyati
1 2 3 4
8
TTSSS
Innovatsiya
S
TSTTSST
11
SS
4
TTT
S
Ishdan qoniqish va motivatsiya
T
C
O'qituvchining fikr-mulohazasi va rivojlanishi
5 6 7 8 9 10
9
T S S C
Tenglik va xilma-xillik
2
S SS S
S
Siyosat ustuvorligi (qaram oÿzgaruvchilar)
O'qituvchilarning ta'lim amaliyoti
S
5
CCSCSTTSSC
6
T T T TS S T
Maktab rahbariyati
T
T T S
O'z-o'zini samaradorligi
T
SSSSS TSS
S
O'qituvchi ta'limi va dastlabki tayyorgarlik
T
T
S
Tushuntiruvchi o'zgaruvchilar
7
TTTSST
Maktab iqlimi
1
CSTTS T
T
S T TS TT SST
10
SS C
S
3
CCT
S
Inson resurslari muammolari va manfaatdor tomonlar o'rtasidagi
munosabatlar
maktab darajasi yoki tizim darajasiga qadar yig'indi. Tahlil maktab darajasidagi ushbu o'zgaruvchini
individual darajaga ajrata olmadi. Tahlil faqat qaram o'zgaruvchida o'lchanadigan darajadagi yoki undan
yuqori darajalarni aniq ko'rsatishi mumkin.
Jadvalda qalin va quti uslubidagi formatlashdan foydalanish kontseptual asosda darajadagi
spetsifikatsiyani darhol asoslashni ta'minlaydigan tadqiqot adabiyotlari mavjudligidan dalolat beradi. 3.1-
jadvalda aniqlangan tahlil birligi tahlillarni cheklash uchun mo'ljallanmagan, aksincha, siyosatga eng
yuqori qiziqish uyg'otadigan darajalarni, shu jumladan siyosat bilan eng moslashuvchan sohalarni
ko'rsatishga yordam beradi. Jadvaldagi aksariyat kataklarda bir nechta darajalar sanab o‘tilgan bo‘lishi
mumkin, biroq boshqa darajalarni tahlil qilish siyosatchilarning ishtirok etishi uchun bir nechta vositalarni
taqdim etishi mumkin. Masalan, o‘qituvchilarning kasbdagi yillari induksion dasturlash bilan bog‘liq
bo‘lishi mumkin. Agar yangi o'qituvchilarni jalb qilish bo'yicha standartlar mavjud bo'lsa va tajriba
o'tkazmagan faxriy o'qituvchilar bo'lsa, bu ma'lumot bilan siyosatga amal qilish unchalik qiyin emas.
O'qituvchilarning o'quvchilar bilan munosabatlari haqidagi maqolalar (TQ49) maktab darajasidagi
mavzularga misoldir. Ushbu element yordamida o'qituvchilarning "ushbu maktabdan" qoniqishini
"o'qituvchilarning o'quvchilar bilan munosabatlari" shkalasidan mavzulararo tahlil qilish maktab darajasida
eng mos keladi. Shunga o'xshab, tizim darajasidagi siyosat masalalarini hal qilishga qaratilgan tahlillar,
bu o'zgarishlar maktabdagi o'zgarishlarga bog'liq emas, balki tizim miqyosidagi qoidalar va qonunlar
bilan bog'liq bo'lsa, tizim darajasidagi tahlil uchun eng mos keladi. Tizim darajasidagi bunday savolga
misol sifatida o'qituvchilarning attestatsiyasi o'qituvchilarning ishidan qoniqish darajasi bilan qanday
bog'liqligini tahlil qilish bo'lishi mumkin. Bunday so'rovning asosi kontseptual ravishda o'qituvchilarni
sertifikatlashning o'qituvchilarning kasbiy qoniqishiga ta'sirini tushunish uchun chora-tadbirlarni tizim
darajasidagi baholashga jamlashni nazarda tutadi.
EDU/WKP(2020)8 ÿ 47
TECHING AND LEARNING XALQARO SO‘ROV (TALIS) 2018 YILI TAHLIL REJASI
Tasniflanmagan
Afsona:
S = maktab darajasidagi tahlil
C = mamlakat (tizim) darajasidagi tahlil
T = o'qituvchi darajasidagi tahlil