Teaching and Learning International Survey (talis) 2018 tahlil rejasi

Qutidagi va qalin yuzli kontseptual asosda ta'kidlangan tadqiqotga asoslangan uyushmalarni ko'rsatadi (Ainley va Carstens, 2018 [3]).
3.1-jadval. Mavzulararo tahlil birligining mos yozuvlar jadvali
Machine Translated by Google

---

Tasniflanmagan
TECHING AND LEARNING XALQARO SO‘ROV (TALIS) 2018 YILI TAHLIL REJASI
4. Hisobot standartlari
4.1. Aholi ta'riflari va tahlilga ta'siri
Maktab"
Ro'yxatdagi yozuvni tanlashda, aslida bino, direktor va o'qituvchilar to'plami tanlanadi. Ushbu namunadan olingan
barcha hisob-kitoblar ro'yxatga kiritilgan populyatsiya(lar)ga tegishli.
Bu erda muhokama qilinadigan kichik bo'limlar quyidagilarni o'z ichiga oladi: ishtirokchilarni aniqlash, taxminiy statistik
ma'lumotlar, statistik ma'lumotlarni ko'rsatish, masshtablar uchun spetsifikatsiyalar va statistik modellar uchun
spetsifikatsiyalar.
Ko'pgina mamlakatlar va iqtisodlarda maktab kutilgan narsadir: o'quvchilar direktor boshchiligidagi bir ma'muriyat
ostida to'plangan o'qituvchilar tomonidan dars o'tadigan bino. Shunday qilib, bino, direktor va o'qituvchilar "maktab"
ning uchta tarkibiy qismiga aylanadi. O'qituvchilarni tanlashni osonlashtirish uchun bunday maktablar ro'yxati milliy
loyiha menejerlari (NPM) tomonidan tayyorlanadi va konsorsium maktablarning ehtimollik namunasini tuzadi.
"Statistik natijalar" iborasi asosiy diagrammalar va boshqa displeylardan tortib populyatsiya modeli parametrlari
bo'yicha xulosalargacha bo'lgan keng maydonni qamrab oladi. "Sifat" g'oyasi ko'p qirrali tushuncha bo'lib, u aniqlik,
aniqlik, taqqoslash, moslik, izohlash va foydalilikni o'z ichiga oladi.
48 ÿ EDU/WKP(2020)8
Yillar davomida ko'plab mualliflar ushbu mavzu bo'yicha nashr etishgan, bular ijtimoiy fanlar bo'yicha tadqiqotning
ushbu turidagi rahbarlik tamoyillarining yaxshi xulosasini taqdim etadigan kichik tanlovdir.
Ushbu qo'llanma TALIS 2018 dan olingan statistik natijalar sifatini oshirishga qaratilgan.
Ayrim mamlakatlar va iqtisodlarda (masalan, Meksika) maktab binolari bir nechta direktor-o'qituvchilar tomonidan
taqsimlanadi, ular navbatma-navbat o'quvchilarning turli guruhlariga dars beradi;
Bu yerda bayon qilingan qarorlarni qabul qilishda foydalaniladigan asosiy manbalar Kanada Statistikasi Sifat
yoÿriqnomasi (2009[84]), Baytlahmning amaliy tadqiqot usullari (2009[85]), OECDning Xalqaro qiyosiy taÿlim
statistikasi boÿyicha qoÿllanmasi (OECD, 2017[86]), UNSDning uy xo'jaliklarini o'rganish namunalarini loyihalash:
Amaliy qo'llanmalar (UNSD, 2005[87]), UNECEning ma'lumotlarni mazmunli qilish seriyasi, ayniqsa 2-qism: Statistikani
taqdim etish bo'yicha qo'llanma (2009[88]) va Ueynerning "Ma'lumotlarni qanday qilib yomon ko'rsatish kerak" haqidagi
maqolasi ( Wainer, 1984 [89]).
Ushbu yakuniy bo'lim TALIS 2018 ma'lumotlari uchun hisobot standartlarini belgilaydi. Ushbu ma'lumotlardan
mamlakat/iqtisodda foydalanish qulayligini ta'minlash uchun iloji boricha TALIS 2013 bilan mos keladigan hisobot
standartlari tavsiya etiladi. Biroq, boshqa yondashuvni talab qiladigan tahliliy o'zgarishlar bo'lsa yoki TGB TALIS 2013
hisobot standartlarini yaxshilash uchun o'zgartirishni tavsiya qilsa, o'zgartirishlar tavsiya etiladi. Misol uchun,
ma'lumotlar yig'ishning barcha qog'ozdan asosan elektron yig'ishga o'zgarishi hisobot berish standartidagi o'zgarishlarga
olib kelishi mumkin.4 Xuddi shunday, onlayn ma'lumotlarni tahlil qilish vositalariga kirish va qulaylik ishtirokchi
mamlakatlar va iqtisodlarga yangi texnologik yetkazib berish vositasini joriy qilish imkoniyatini berishi mumkin.
Ushbu keng tarqalgan usuldagi farqlanish xavfini bartaraf etish uchun qog'oz va elektron versiyalarda so'rovda qatnashgan mamlakatlar
ma'lumotlari bilan diagnostik test o'tkazilishi mumkin. Ushbu diagnostikada bir qator regressiya modellari so'rov turidagi bayroqli ikkilik o'zgaruvchini
yaratish orqali so'rovnomani qog'ozda o'tkazgan respondentlar va elektron shaklda o'tkazgan respondentlar o'rtasida o'rtacha ballarda sezilarli farq
borligini tekshirishi mumkin. Ushbu modellar boshqaruv elementlari sifatida mamlakatdagi soxta o'zgaruvchilarni o'z ichiga oladi.
4
Machine Translated by Google

---

TECHING AND LEARNING XALQARO SO‘ROV (TALIS) 2018 YILI TAHLIL REJASI
Tasniflanmagan
Binobarin, TALIS 2013 maÿlumotlari 2008 yildagi namunaviy taÿrifga mos keladigan quyi toÿplam boÿlishi
mumkin. 2013 va 2018 yillardagi namunaviy taÿriflar ekvivalentdir va hech qanday quyi sozlamani talab qilmaydi.
Amaliylik va taqqoslash mumkinligi sababli, namuna olish, tortish, hisobot berish va tahlil qilish maktablar bilan
cheklangan va ular tegishli bo'lishi yoki bir qismi bo'lishi mumkin bo'lgan kengroq tashkilotga taalluqli emas.
bular odatda "smenalar" yoki "maktab smenalari" deb ataladi. Namuna olishda binolarni emas, balki smenalarni
tanlashga e'tibor qaratiladi, bu esa arzonroq va sodda yig'ish imkonini beradi va ko'pgina mamlakatlar va
iqtisodiyotlarda joylashgan bir smenali maktablar bilan solishtirishni osonlashtiradi.
2013 yildan boshlab, butunlay kattalar ta'limiga yoki alohida ehtiyojli bolalarga bag'ishlangan maktablar
ta'minlanmagan bo'lsa-da, alohida ehtiyoji bo'lgan bolalarning o'qituvchilari ro'yxatga olindi - va agar ular oddiy
maktablarda uchrasa, o'qituvchilardan namuna olish huquqiga ega bo'lib, ular ro'yxatida shunday belgilandi.
2008 yil bilan taqqoslashni osonlashtirish uchun ma'lumotlar fayllari.
"Sinf o'qituvchisining rasmiy ta'rifi - bu kasbiy faoliyati o'quv dasturlarida nazarda tutilgan holda
o'quvchilarning bilim, ko'nikma va munosabatlarini rivojlantiradigan guruh faoliyatini rejalashtirish,
tashkil etish va o'tkazishni o'z ichiga olgan shaxs". (OECD, 2004[90])
Biroq, maktab darajasidagi ba'zi statistik ma'lumotlarni diqqat bilan o'qib chiqish kerak va foydalanuvchilar
maktab darajasidagi talqinlarni to'g'ri kontekstuallashtirish uchun qiyosiy bayonotlar qilishdan oldin tegishli
hujjatlar (oxir-oqibat Texnik hisobotning bir qismi sifatida nashr etilgan) va tegishli izohlar bilan maslahatlashishlari
kerak.
EDU/WKP(2020)8 ÿ 49
TALISning birinchi tsiklidan buyon maqsad OECD hujjatlarida belgilanganidek, o'qituvchilar haqida hisobot
berish edi. Konsortsium tomonidan ishlab chiqarilgan hujjatlarda tez-tez keltirilgan ta'rif quyidagilar edi:
2008 yilda butunlay kattalar yoki alohida ehtiyojli bolalar ta'limiga bag'ishlangan maktablar ta'limdan tashqari
deb topildi. Shunday qilib, har ikkala aholi bilan ishlagan o'qituvchilar, agar ma'lumot to'plash paytida oddiy
maktablarda uchrasalar, maktab darajasidagi o'qituvchilar ro'yxatidan chiqarildi.
Ramka yozuvlari, bitta maktab yoki klasterning tabiatidan qat'i nazar, milliy hisob-kitoblar xolis bo'lib, ramka
yozuvlari qamrab olgan aholi soniga to'g'ri mos keladi.
Foydalanuvchilar TALIS hech qachon namuna olish huquqiga ega bo'lgan o'qituvchini ko'rib chiqish uchun
minimal soatlar sonini, minimal talabalar sonini yoki muayyan mavzu sohalarini belgilamaganligini eslatishlari
kerak. Biroq, amaliylik va tejamkorlik buni istisno qilishni talab qilgan bo'lishi mumkin
Bir necha mamlakatlar va iqtisodlarda (masalan, Gollandiya) tanlab olish tizimidagi yozuvlar tegishli organlar
tomonidan tan olingan ma'muriy tuzilmalardir, lekin maktablar haqida fikr yuritishda TALIS nimani nazarda
tutayotgani bilan mos kelmasligi kerak. Ramka yozuvlaridagi o'zgarishlar bitta direktorning boshqaruvi ostidagi
maktab binolarining klasterlari bo'lishi mumkin va o'qituvchilar bir nechta binolarda ishlashi mumkin. Boshqa
mamlakatlar va iqtisodlarda, masalan, sinf darajalariga qarab, bir nechta ma'muriyat binolar to'plamini bo'lishishi
mumkin va o'qituvchilar bitta ma'muriyat ostidagi bitta binoda, bir nechta ma'muriyat ostidagi bitta binoda, bir
nechta ma'muriyat ostida ishlashlari mumkin. bitta ma'muriyat ostidagi bitta bino yoki bir nechta ma'muriyat
ostidagi bir nechta binolar. Iloji bo'lsa, namuna olishdan oldin ramka yozuvlari va maktablar tarmog'i
soddalashtirildi, shuning uchun oson havolalar qilish mumkin; ammo, bu har doim ham mumkin emas edi. 2013
yilda, masalan, Flandriyada (Belgiya) o'qituvchi ishlagan maktablar soni haqidagi savol mantiqiy emas edi.