Баҳо
|
Асосий кўрсаткичлар
| |
Бахолашга таьсир этувчи асосий кўрсаткичлар
|
| |
Билимларнинг мкукаммалдиги тизимлилиги, пухталиги
|
Билимларни умумлаштириш
| |
5
“аьло”
|
Таьлим стандарти, ўқув дастури талабларига асосан ўзлаштирилган материалларни оғзаки, ёзма график шаклида баён этиш, муҳим бўлмаган камчиликларга йўл кўйилган ҳолда мустакил равишда ўқувчиларнинг ўзлари тузата олиш ҳолларида
|
Ўзлаштирилган маьлумотларини анализ (таҳлил) ва синтез қилиш ёрдамида ажрата олиш, сабаб – оқибатли алокадорликни ўрнатиш, хулоса ва умумий фикрларни шакллантириш, маьлумотлардан эркин фойдала олиш.
|
Амалий фаолиятда билимларни мустакил қуллай олиш, ижодий характердаги вазифаларни бажариш
|
4
“яхши”
|
Таьлим стандарти, ўқув дастури талабларига асосан ўзлаштирилган билимларни оғьзаки, ёзма, гафик шаклда тўлиқ, тизимни баён эта олиш. Бунда йўл қўйилган камчиликларни ўқитувчи кўрсатмасига асосан тузата олиш.
|
Таҳлил ва ситез қилиш ёрдамида ўрнатилган материалнинг мухим белгиларини ажрата олади, сабаб – оқибат боғлиқликларини аниқлай олади, хулоса ва умумийлаштиришни шакллантира олади, мухим бўлмаган баьзи хатоликларга йўл қўйиши мумкин
|
Амалий фаолиятда билимларни қўллай олади, стандарт масалаларни мустақил равишда танлай олади, ўқитувчи қўмагида ижодий характердаги вазифаларни бажара олади.
|
3
“кони- карли”
|
Ўрганган материални тўлиқ бўлмаган холда баён этиш, лекин бу холат кейинги дастурий материални ўзлаштиришга ўзига хос тўсиқ бўлмайди.
Баьзи муҳим хатоликларга йўл қўяди ва уларни ўқитувчи ёрдамида тузата олади.
|
Ўрганшан материалларидан мухимини ажратишга оид сабаб – оқибатли боғланишларнт ўрганиш ва ўз фикрини аниқ баён қилишга қийналади.
|
Амалий фаолият кўрсатиш учун билимлари етарли даражада эмас, ўқитувчи ёрдамида маьлум стандартлашган масалаларни еча олади.
|
|
