Тема № Методика преподавания родного языка как наука

Объём сведений: 5 класс: подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, постановка вопросов к ним друг от друга, грамматическая основа, основные способы её выражения (подлежащее – существительное, местоимение в именительном падеже, сказуемое – глагол, существительное, прилагательное); смысловая и грамматическая связь, которая устанавливается между подлежащим и сказуемым.
8 класс: о каждом члене предложения рассказывается в отдельном параграфе, рассматриваются сложные способы выражения (подлежащее – субстантивированные части речи, инфинитив, синтаксически неделимые словосочетания, у сказуемого – простое и составное сказуемое, виды составных сказуемых, структура, способ выражения). В комплексе под ред. Н.М. Шанского выделен параграф “Согласование подлежащего и сказуемого”.
Трудности в изучении темы:

1. 
   выделение одного из главных членов предложения со сложным способом выражения (у подлежащего – разграничение именительного и винительного падежей);
   
2. 
   у сказуемых главную трудность вызывает инфинитив, который выступает как часть составного именного или составного глагольного сказуемых и который выступает в роли второстепенных членов предложения: я хочу учиться (составное глагольное сказуемое) в вузе; я зашел в библиотеку почитать (обстоятельство); командир отдал приказ наступать (несогласованное определение).
   

Способы выражения главных членов предложения:

1. 
   у подлежащего: а) существительное и местоимение в именительном падеже; б) субстантивированные прилагательные и причастия в роли существительных (военные, утопающие); реже: в) междометия (повсюду слышалось “ох” да “ах”; далече грянуло ура); г) инфинитив (курить – здоровью вредить); д) синтаксически неделимые словосочетания, фразеологические обороты, например Великая Отечественная война, железная дорога, два приятеля, несколько повозок, отец с матерью).
   

Примечание: сочетание существительных в именительном падеже с существительными в творительном падеже с предлогом с вызывают особые затруднения, здесь подлежащее определяют по форме сказуемого: Брат с сестрой шли домой. Анютины глазки выделялись на клумбе;

2. 
   у сказуемого: а) при работе с типами составных сказуемых следует обратить внимание на: 1) разъединение лексического и грамматического значения, выражаемых разными словами; 2) чётко усвоить терминологию “вспомогательный глагол” (у глагольных) и “глагол-связка” (у именных).
   

В роли вспомогательных глаголов выступают глаголы начала, конца и продолжительности действия + инфинитив; модальные глаголы (хочу, желаю) или заменяющие их краткие прилагательные (рад, готов, должен, обязан). У вспомогательных глаголов – функция грамматическая, и инфинитива – лексическая.
Глагол-связка быть во всех формах, включая нулевую, реже полнозначный глагол, чем связка например: он был дома (самост. глагол), он был болен (глагол-связка).
Особую трудность в определении составных именных сказуемых в роли именной части выступает инфинитив или неделимое словосочетание.