История вопроса. Существовали следующие взгляды на трактовку понятия обособленных членов предложения: у А.Х.Востокова – сложносокращённые придаточные предложения; у А.А.Потебни – особая синтаксическая категория, отличная от второстепенных членов и от придаточных предложений; у А.А.Шахматова – атрибутивно-предикативные члены предложения, совмещающие в себе функцию и второстепенных членов предложения и неких уточняющих конструкций; у А.М.Пешковского – разновидность второстепенных членов предложения, занимающих обособленное место в предложении. Последняя точка зрения была принята в практике школы.
Группы обособленных членов:
обособленные определения (согласованные/несогласованные; распространённые/нераспространённые) (По природе стыдливая и робкая, она досадовала на свою застенчивость);
обособленные приложения (разновидность определения) (Могучий лев, гроза лесов, лишился силы);
обособленные обстоятельства (выражаются деепричастиями и деепричастными оборотами и группами существительных с предлогами) (Лось стоял на дороге, высоко подняв свою красивую голову).
Примечание: обособленные дополнения рассматриваются как разновидность уточняющих обособленных членов предложения, как отдельная группа изучаются сравнительные обороты. Я ничего не слышал, кроме шума листьев.
Обособленные члены по школьному учебнику – это члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно. В этом определении отсутствует учёт грамматической структуры предложения.
+При изучении обособленных членов следует учитывать единство между ними: 1) им свойствен оттенок добавочного сообщения, дополняющего главные члены предложения; 2) они выделяются интонационно и пунктуационно, благодаря чему приобретают большую самостоятельность в предложении; 3) в предложении они выполняют полупредикативную функцию, то есть при определённой коммуникативной задаче их легко переделать в главный член предложения или в придаточное предложение.
Изучение сложного предложения в школе
1. Место и значение раздела в школьном курсе
Do'stlaringiz bilan baham: |
