Тема 1: Предмет «Воспитание» исвязанные с ним правила

Проблема выбора средств и методов воспитания

На практике всегда стоит задача не просто применить один из методов, а выбрать наилучший -- оптимальный. Выбор метода -- всегда поиск оптимального пути воспитания. Оптимальным называется наиболее выгодный путь, позволяющий быстро и с разумными затратами времени, энергии, средств достичь намеченной цели. Избрав показатели этих затрат в качестве критериев оптимизации, можно сравнивать между собой эффективность различных методов воспитания.
Среди общих причин (условий, факторов), определяющих выбор методов воспитания, прежде всего должны быть учтены следующие:
Цели и задачи воспитания: цель не только оправдывает методы, но и определяет их. Какова цель, такими должны быть и методы ее достижения.
Возрастные особенности воспитанников: одни и те же задачи решаются различными методами в зависимости от возраста воспитанников. За возрастом -- приобретенный социальный опыт, уровень социального, нравственного, духовного развития.
Общий принцип выбора методов воспитания -- гуманизм отношений педагога с воспитанниками. Методы воспитания в свете гуманистического подхода -- это не набор чисто профессиональных средств в руках людей, равнодушных к судьбе своих воспитанников; методы -- живые отношения живых людей. Метод требует эластичности, гибкости, даже нежности -- эти качества придает ему воспитатель. Общие условия выбора методов определяют крупные зависимости, между тем в воспитательном процессе приходится учитывать и множество тончайших нюансов.


ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И
ЗАДАНИЯ
Следующие темы и задания рекомендуются для самостоятельного изучения
являются:
1. Основные принципы дидактики
2. Методика преподавания предмета «Воспитание»
3. Технологии обучения «образованию»
4. Особенности нетрадиционных форм обучения
5. Использование зарубежного опыта преподавания предмета «воспитание».
6. Индивидуальные методы педагогического образования
7. Учащиеся начальных классов на основе национальных ценностей
воспитание
8. Универсальное в сознании младших школьников
усвоение ценностей
9. Учащиеся национальных и общеобразовательных начальных школ
оценка уровня образования в духе ценностей
10. Новая национальная идея Узбекистана
11. Национальная идея в воспитании младших школьников
основы
12. Студенты воспитываются на основе национальных идей.
индикаторы обнаружения.
13. Педагогическое в воспитании младших школьников
принципы
14. Психофизиологическое в обучении младших школьников.
принципы
15. Социальное в воспитании младших школьников.
принципы
16. Основные принципы дидактики
17. Методика преподавания предмета «Воспитание»
18. Технологии преподавания предмета «Воспитание»
19. Особенности нетрадиционных форм обучения
20. Использование зарубежного опыта преподавания предмета «воспитание».
21. Индивидуальные методы педагогического образования
22. Особенности дистанционного обучения
23. Роль дистанционного обучения в преподавании «воспитания».
24. Преподавание предмета «Воспитание» дистанционным способом
эффективность
25. Особенности инклюзивного образования
26. Основы инклюзивного образования в преподавании «Воспитание».
27. Преподавание предмета «Воспитание» на основе инклюзивного образования
важность
28. Особенности электронно-модульной формы обучения
29. Электронно-модульная форма в обучении предмету «Воспитание»
использовать
30. Эффективность использования электронно-модульной формы
31. Правовые основы преподавания предмета «Воспитание»
32. Организационные основы преподавания предмета «Воспитание».
33. Социальные основы преподавания предмета «воспитание».
34. Формирование качеств у учащихся начальных классов.
35. Социализация младших школьников.
36. Ориентация учащихся начальных классов
37. Кластерный механизм обучения предмету «Воспитание»
38. Механизм мониторинга преподавания естественных наук
39. Мониторинг практических механизмов преподавания естественных наук
40. Воспитание младших школьников
индикаторы обнаружения уровня
41. Воспитание младших школьников
изучение уровня
42. Воспитание младших школьников
оценка уровня
43. Совершенствование практики преподавания предмета «Воспитание».
использование результатов исследований Практика преподавания естественных наук
использовать опросы общественного мнения для улучшения
44. Индивидуальность в совершенствовании практики преподавания науки
использование практического опыта
45. Преподавание предмета «Воспитание» в начальной школе
характеристики
46. ​​Профессиограмма учителя «образования».
47. Исследовательские методы «воспитания».
48. Индивидуальные методы «воспитания»
49. Отечественный опыт преподавания предмета «Воспитание».