Тема 1: роль и значение науки о педагогическом мастерстве в профессиональной деятельности учителя план

ТЕМА 1: РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ НАУКИ О ПЕДАГОГИЧЕСКОМ МАСТЕРСТВЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ


ПЛАН:
1. Понятие и сущность педагогического мастерства в профессиональной деятельности учителя .
2. Цель и задачи науки о педагогическом мастерстве в профессиональной деятельности учителя .
3. Основные компоненты науки о педагогическом мастерстве в профессиональной деятельности учителя .
4. Инструментарий науки о педагогическом мастерстве в профессиональной деятельности учителя .
5. Историческое и социальное развитие науки о педагогическом мастерстве в профессиональной деятельности учителя и его роль в обществе.

Базовые концепты:

наука «Педагогическое мастерство»; педагогическая деятельность; средства действия педагогического процесса; компонент; профессиональная подготовка учителя; компоненты; Закон «Об образовании»; «Национальная программа подготовки кадров»; принципы; Уровень образования; современные информационные технологии; тренер; независимое обучение; групповые и массовые мероприятия; «Учитель года»; «Школа года»; «Ахлаки Мухсини»; «продвинутый учитель»; «творческий педагог»; «инновационный педагог»; система профессиональных качеств; «Мудрость зеленой тетради»; учитель и воспитатель.

1. Понимание педагогического мастерства. Его суть .

Что такое педагогическое мастерство? В чем его суть? Что нужно знать, чтобы их получить? Современная ­педагогика и психология по-разному трактуют понятие «педагогическое мастерство». Например, в «Педагогической энциклопедии» определение разъясняется так: «Мастер своего дела, высококультурный, глубоко знающий свой предмет, умеющий хорошо анализировать области смежных наук, в совершенстве владеющий методикой образования и обучение ­» . ­Исходя из сущности этого определения, ­содержание понятия педагогического мастерства учителя можно пояснить следующим образом:

1. Высокий уровень культуры, высокий уровень знаний и интеллекта.
2. Отличное знание своего предмета .
3. Глубокое владение знаниями в области педагогики и психологии и умение использовать их в профессиональной деятельности.
4. Отличное знание методики воспитания и обучения .
Система педагогического мастерства состоит из следующих взаимосвязанных основных компонентов:

1. 
   Педагогический соблюдение гуманитарных требований.
   
2. 
   профессиональных знаний по отношению к другим дисциплинам.
   
3. 
   Наличие педагогических навыков .
   
4. 
   Педагогический овладение секретами техники .
   

Среди всех профессий профессия учителя ­особенная и важная. Ведь учитель – это зодчий души ­молодого поколения ­, человек, воспитывающий молодежь. Сегодня он воспитывает молодежь идейно и политически, обучает ее законам природы, общества, общественной жизни, развитию мышления, готовит молодых людей к труду, помогает им овладеть секретами профессий и решает важные для общества социальные и экономические ситуации. Эта ответственность требует от учителя быть искусным мастером своей профессии, быть профессионалом, оказывающим воспитательное влияние на учащихся и находящим пути всестороннего развития их интересов, способностей, талантов, убеждений и практических навыков. Для этого необходимо постоянно повышать профессиональные навыки, умения и квалификацию педагогов, всемерно заботиться о них ­, создавать необходимые условия, оказывать необходимое материальное, научно-методическое и техническое обеспечение, помогают регулярно повышать творческую инициативу педагогов.
Исходя из этого, наука «Педагогическое мастерство» ­служит для подготовки квалифицированных педагогов, это наука ­, обучающая секретам и мастерству учителей и воспитателей и ­дающая сведения о ее совершенствовании, обучающая педагогов ­сущности педагогического мастерства, профессиональной деятельности внутри требованиям современности, усваивает пути, средства и формы развития.
Педагогические умения учителей и воспитателей: педагогическое творчество ­, ­педагогическая техника, взаимное сотрудничество учителей и учащихся в образовательном процессе, ­тактика общения, культура речи, мышление, организация и осуществление духовно-воспитательной и воспитательной работы воспитателя, поведение в этом процессе - учит особенностям управления характером и эмоциями и ­дает определенные слова о системе ­педагогической деятельности , развивающей профессию. Педагогическое мастерство ­совершенствуется на основе педагогической деятельности учителей.
У педагога, не понимающего сути педагогического процесса и не питающего глубокого уважения к ребенку, не будет идеи, обеспечивающей эффективность воспитания и развития человека. Задача педагогического отдела ­- передавать знания, воспитывать, развивать и ­определяет критерии деятельности воспитателей. Деятельность педагогов является средством действия педагогического процесса. Субъекты педагогического процесса - родители, учителя, тьюторы, классный коллектив, педагогический коллектив несут ответственность за объект образовательного процесса, учащегося, группу учащихся, отдельных учащихся и осуществляют воспитательную и воспитательную деятельность исходя из требований Общество. Положительные результаты педагога в его педагогической деятельности ­определяются ­его умением применять свои профессиональные навыки, т. е. полученные знания, в своей жизни и практической деятельности .
Система навыков, необходимых для эффективной педагогической деятельности учителя: знания, умение понять ребенка, наблюдательность, речевые навыки, организованность, умение предвидеть будущее, распределение внимания, правильная оценка ситуации, своевременное устранение всевозможных конфликтов. что может возникнуть, студенты ­, такие как интерес к обучению.
Для решения связанных с профессией задач и задач из содержания этой науки управлять образовательным процессом, подходить к нему с точки зрения ­педагогико-психологического обучения, моделировать образование в духе наших национальных традиций на на основе современных методов , ­­применять передовые педагогические технологии в образовательном процессе, ­включены сведения о потребности учителя в навыках и системах их совершенствования.
Соответственно, наука «Педагогическое мастерство» ­предусматривает отдельные темы о педагогической технике, педагогическом сотрудничестве, педагогическом такте, культуре речи ­с ­целью формирования у педагогов профессиональных знаний и умений, воспитания творческих способностей, приобретения навыков, умений, квалификации .­