Тема 15. Коррекционная педагогика

Основы коррекционной педагогики. Инклюзивное образование.

• План:

• 1. Коррекционная педагогика как отрасль науки педагогики. Предмет, задачи и сущность коррекционной педагогики.

• 2. Аномальные дети и их общие характеристики. Дети нуждающиеся в коррекции умственного развития. Другие недостатки (слух, зрение и речь).

• 4. Виды школьной дезадаптации.

• 5. Критерии нормальности в развитии.

• 3. Социальное состояние аномальных детей в Республике Узбекистан.

• 6. Инклюзивное образование и его особенности

• Список предлагаемой литературы:
• Теория и практика общей педагогики. Юзликаева Э., Мадьярова С., Янбарисова Э., Морхова И.В., Маркендуди М.А. Т.: ТГПУ, 2013.
• Бородулина С.Ю. Коррекционная педагогика. Ростов на Дону: “Феникс”, 2004.
• Основы коррекционной педагогики. Лауткина С.В. Витебск. УО «ВГУ им. П.М. Машерова» 2008.
• Коррекционная педагогика. Цыренов В.Ц. Улан-Удэ. 2009г.

Коррекционная педагогика (специальная педагогика), изучающая проблемы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями.

• Коррекционная педагогика (специальная педагогика), изучающая проблемы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями.

• Коррекция (лат. correctio – исправление) – система педагогических и лечебных мероприятий, направленных на преодоление или ослабление недостатков психического и физического развития аномальных детей.

• Объект коррекционной педагогики – личность ребенка, имеющего незначительные отклонения в психофизиологическом развитии или отклонения в поведении, затрудняющие его социализацию и школьную адаптацию.

• Предмет коррекционной педагогики – отклоняющееся развитие и поведение детей

• Объектом коррекционной педагогики являются