Темы самостоятельных работ по курсу «Технологии и методика его обучения»

5. Формы и методы технологического образования
Содержание:
Введение
1. Цель и задачи учебного предмета «Технология»
2. Педагогические технологии в технологическом образовании
3. История развития педагогической технологии
4. Классификация педагогических технологий
5. Современные педагогические технологии

Заключение

Список литературы

Введение
В современном мире образовательных инноваций Федеральные государственные образовательные стандарты — один из основных инструментов реализации конституционных гарантий права человека и гражданина на образование. В контексте прав человека образовательный стандарт является документом, который создает важные условия осуществления права на образование и который по своему содержанию должен соответствовать как правам ребенка, так и правам лиц, занимающихся образовательной деятельностью. Цель Стандарта: обеспечить высокое качество современного образования. ФГОС ОО имеет принципиально новую концептуальную, методологическую основу, систему требований к структуре, условиям реализации и результатам освоения образовательных программ, а так же программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. 1. Цель и задачи учебного предмета «Технология»
Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология».
Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.
Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.
Преподавание предмета технология в условиях перехода на ФГОС ставит перед учителем следующие задачи:
– вовлечение обучающихся в творческую исследовательскую деятельность, последовательно проводя их через этапы научного поиска;
– усвоение учащимися материала через последовательное решение учебных задач, которое происходит в едином процессе приобретения новых знаний и их немедленного применения, что способствует развитию познавательной самостоятельности и творческой активности;
– приобретение умений логически связывать и сопоставлять изученный материал с другими областями знаний;
– формирование у школьников основ технологической грамотности, культуры труда, творческого подхода к решению поставленных задач, усвоение различных способов обработки материалов и информации;
– овладение информационными технологиями и их использование при решении различных задач.
– стремление повысить положительную мотивацию к изучению данного предмета;
– помочь раскрыть потенциальные возможности каждого ребенка.
С введением ФГОС полностью меняются требования к современному уроку. Ученик становится главным деятелем на уроке, который сам формулирует тему и цели урока, осуществляет учебные действия, контроль, коррекцию и даже дает оценку своему труду.
Качества, которые должны быть у ребёнка на выходе из школы для его успешности в современной жизни, позволит реализовать «Технология»:
– умение ставить цель и добиваться её,
– умение адаптироваться к ситуации,
– умение общаться,
– умение ориентироваться в мире,
– самостоятельно добывать и применять знания,
– уметь заботиться о других, быть нравственным человеком,
– сохранить здоровье.
В докладе ЮНЕСКО «В новое тысячелетие» заявлено: «Школа должна ребёнка «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать» возможно, если мы будем создавать ситуации урока, когда ученик учится управлять универсальными операциями: решать проблемы разной сложности (личностные, регулятивные, познавательные УУД); позитивно общаться (коммуникативные УУД); управлять потоками информации (познавательные УУД); управлять проектами, исследованиями, экспериментами (регулятивные УУД); изобретать (познавательные УУД). И здесь освоение учителем инновационных образовательных технологий будет необходимым условием развития его профессиональных компетенций