Теоретические аспекты изучения жанровых особенностей притчи и мифа

Научная новизна исследования состоит в том, что в ней впервые предпринято рассмотрение притчево-мифологического повествования в ракурсе жанровых доминантов романа.
В рамках рассматриваемой проблемы предлагается типология вторичной художественной условности, основанная на генетическом принципе, предпринимается попытка выявить функции разных типов художественной условности в раскрытии романного содержания. Представленные в работе
подходы к изучению вторичной художественной условности позволяют
провести углубленное исследование романов «Лотос», «Белка», «Отец-лес» Анатолия Кима.
Существенно, что типы и формы вторичной художественной условности
включаются в структуру романов писателя на разных уровнях художественного целого: включение условных элементов в прозаическую структуру романа оказывается возможным благодаря построению многослойной модели мира, в которой первый слой – это детально проработанный жизнеподобный фон повествования, обыденный мир, за которым скрыта иная реальность, раскрываемая средствами вторичной художественной условности, а формы вторичной художественной условности (притчи, мифы, метаморфозы) обогащают спектр средств раскрытия «всеобщей связи явлений», обретают значение универсальных способов построения образа мира.
Следует отметить и такой момент в нашем исследовании, что активизация вторичной художественной условности в произведениях А. Кима
существенно расширяет семантическое пространство современного романа, выводит романную прозаику жизни в бытийные масштабы, позволяет
дать оценку современности в свете «законов вечности», усиливает эстетическую выразительность изображения событий.
Практическая значимость исследования
Практическая значимость исследования заключается в том, что достигнутые по материалам исследования результаты целесообразно применять в преподавании русской литературы XX века, в частности, при углубленном изучении творчества Анатолия Кима в школе, академическом лицее. Также они могут быть применены при чтении специальных курсов по современному литературному процессу в высшем педагогическом образовательном учреждении.
Во введении определены актуальность и научная новизна темы
исследования, степень изученности проблемы, охарактеризованы объект и
предмет исследования, сформулированы цели и задачи, выявлены методы,
определена теоретическая и практическая значимость работы.