Теоретические и методические основы преподавания изобразительного искусства в общеобразовательных учреждениях

2.2. Контроль со стороны учителя за учебным процессом. Подготовка 
учителя к уроку 
Эстетико-художественный аспект функций учителя на уроках 
изобразительного искусства и во внеклассной работе: 
•
информационная (сообщение учащимся информации по предмету 
«изобразительное 
искусство», 
предусмотренное 
школьной 
программой); 
•
развивающая (планомерное совершенствование художественно-
эстетических способностей детей); 

---

48 
•
мобилизующая 
(художественно-эстетическая 
деятельность 
школьников через утверждение и закрепление социально-значимых 
мотивов и потребностей); 
•
конструктивная (творческое осмысление и проектирование 
художественно-эстетической, 
учебно-творческой 
деятельности 
школьников по всем разделам изобразительного искусства); 
•
организаторская (педагогически целесообразная организация и 
проведение работы по художественному развитию детей в разных 
формах) и др. 
Основные этапы в деятельности учителя как организатора и руководителя 
учебно-воспитательным процессом средствами изобразительного искусства: 
•
методика организации эстетического восприятия и познания 
учащимися 
художественных 
особенностей 
произведений 
изобразительного искусства и окружающей действительности; 
•
методика проведения беседы об изобразительном искусстве и 
красоте окружающего мира; 
•
методика выполнения педагогического рисунка учителя; 
•
методика организации художественно-творческой работы учащихся 
на основе принципов изобразительного искусства; 
•
формы и методы систематизации знаний, умений и навыков 
школьников в области изобразительного искусства.