Теоретические и методические основы преподавания изобразительного искусства в общеобразовательных учреждениях

Правила применения наглядных материалов: 
•
Все, что можно, представляйте для восприятия органами чувств. 
•
Количество наглядных пособий не должно быть чрезмерным. 
•
Используя наглядность, активизируйте чувственный опыт 
учащихся, воспитывайте внимание, наблюдательность, культуру 
мышления, конструктивное творчество, интерес к учению. 
•
Варьируйте наглядным образом, чтобы выявить существенные 
особенности изучаемого объекта (явления) и отделить от не 
существенных. 

---

132 
•
Следите, чтобы наблюдения учащихся были систематизированы и 
поставлены в отношение причины и следствия. 
•
Используйте наглядность в качестве самостоятельного источника 
знаний. 
•
Помните, что с возрастом предметная наглядность должна уступать 
место символической. 
Реализация принципа наглядности во многом зависит от качества 
дидактических материалов и технических средств, владения учителем 
(преподавателем) навыками их использования, от созданных в образовательных 
учреждениях условий для изготовления пособий, схем, слайдов, фотографий, 
демонстрации кино- и видеофильмов, использования телевидения и других 
средств наглядности. 
Исследования показывают, что сопровождение рассказа иллюстрацией 
того, что изучается, значительно повышает уровень усвоения. Так, 
эффективность слухового восприятия информации составляет 15%, 
зрительного – 25%, а их одновременное включение в процесс обучения 
повышает эффективность восприятия до 65%. 
6.6. Методика изготовления наглядных пособий 
Прежде всего, необходимо определить какое наглядное пособие наиболее 
эффективно на предложенном для вас уроке, и это связано от условий кабинета 
и его оборудования, где будет проходить урок. 
Рассмотрим некоторые варианты подготовки наглядного пособия к уроку. 
1. Если ваше пособие выполняется как таблица, то следует начать работу 
с изготовления эскиза наглядного пособия по теме. Существуют определенные 
требования к оформлению таблицы: эстетический вид, ТБ, композиционное 
размещение, использование колорита, шрифта и другие. Затем методика 
изготовления наглядных пособий предполагает подготовку материалов и 
технологическое выполнение плаката, таблицы. В том случае, если пособие 
выполняется на картоне, то следует качественно сделать эту заготовку: 
обклеить края тканью, и с двух сторон наклеить бумагу, только потом следует 
выполнять работу по эскизу. 
При изготовлении методических таблиц, наглядно – раскрывающих 
последовательность работы над рисунком, педагогу необходимо иметь в виду 
следующее: 
•
Каждая таблица наглядно показывает ученику, что он должен 
сделать на данном этапе, каков объем работы. Она не только 
графически выражает последовательность и степень выполнения 
рисунка, но, прежде всего, указывает на узловые учебные задачи. 
Таблица наглядно показывает те особенности строения натуры, 
которые будут разъяснены педагогом. 
•
Каждый этап работы охватывает сравнительно небольшой объем 
учебного материала, чтобы ученик имел возможность хорошо 

---

133 
усвоить его. Таблица предельно лаконична, но в то же время 
полностью раскрывает данный этап работы над рисунком. 
•
Последовательность этапов работы внимательно продумывается 
педагогом. Во-первых, выделяются наиболее важные моменты 
построения изображения и, во-вторых, устанавливается их 
очередность, чтобы у школьника выработалась определенная 
система работы над рисунком. Каждая таблица дает предпосылки 
для следующей, а каждая последующая логически вытекает из 
предыдущей. 
•
Рисунки выполняются очень четко и ясно. В методических 
таблицах не должно быть манерных росчерков, эффектно 
брошенных 
штрихов, 
которые 
затрудняют 
выявление 
закономерностей строения формы. Не следует бояться «сухости» 
рисунка, иногда целесообразно даже несколько упростить форму, 
сделать ее более наглядной и ясной. 
•
Таблицы могут быть снабжены небольшим текстом, объясняющим, 
как ими пользоваться. Методические пояснения могут быть очень 
краткими, но они должны давать ясные указания ученику, как вести 
работу, на что в первую очередь обратить внимание. 
•
На таблицах желательно иметь заголовки, раскрывающие целевую 
установку – основную цель работы над рисунком на Данном этапе. 
•
Таблицы заменяют педагогический рисунок на классной доске, 
поэтому их применение экономит время учащихся. Хорошие 
результаты дает демонстрация динамических таблиц. Они 
представляют собой таблицы с изображением предмета или группы 
предметов, пейзажа, накрытые прозрачным листом (например, 
калькой) с элементами схемы. Школьники видят реалистическое 
изображение и вместе с тем схему, поясняющую тот или иной 
закон, понятие. 
2. Если наглядное пособие – мультимедиа презентация, то здесь 
материал подбирается с учетом использования аудиовизуальных средства 
учебной информации. Существуют требования к подбору и изготовлению 
наглядного материала, но главное, что бы слайды соответствовали и теме урока 
и возрасту детей и композиционное положение, как и колористическое, 
стилевое было выдержано. 
На урок можно приготовить несколько наглядных пособий, в том числе и 
разных видов. Очень хорошо воспринимаются школьниками учебные работы 
студентов подобранных в соответствии с темой урока.