Теоретические и методические основы преподавания изобразительного искусства в общеобразовательных учреждениях

«Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.» под 
руководством Б.М. Неменского, под редакцией Т.Я. Шпикаловой
Цели урока: 
1. 
Развитие фантазии, творческого мышления и воображения, 
пространственного восприятия; 
2. Становление организационных навыков художественного творчества; 
3. Воспитание зрительской культуры. 
I. Условия организации данной формы урока
Характеристика возрастных особенностей учащихся 
Учет возрастных особенностей учащихся в творческом развитии: 
•
изобразительная деятельность младших школьников определяется 
«схематической стадией», когда ребенок подает свой замысел 
подражательно, 
не 
имея 
в 
распоряжении 
достаточно 
художественных, предметных и логических средств, т.е 
формируется описательная функция, поэтому должного внимания 
ребенок не уделяет анализу подробностей. Эмоциональное 
выражение младших школьников требует ярких красок, больших 
поверхностей для рисования; 
•
при переходе в среднее звено спонтанность в художественной 
деятельности сменяется осмысленным, рассудочным отношением к 
самому продукту и обогащается аналитической и критической 
оценкой «продукта». Подростки предпочитают графические 

---

192 
инструменты с минимальным использованием цвета сообразно 
своему «черно-белому» мировосприятию. 
Перечислим основные возрастные особенности школьников, влияющие 
на его художественный интерес и активность в творческой деятельности: 
высокая эмоциональность; целостность восприятие; развитое воображение; 
конкретно-образное 
мышление; 
высокий 
уровень 
проявления 
индивидуальности и самостоятельности в работе; увлеченность процессом 
деятельности; легкое переключение с одного вида деятельности на другой. 
Виды уроков различают по ведущему методу обучения, используемому на 
нем и выполняющему системообразующую функцию ко всему уроку. При 
проведении урока-творчества это могут быть: арт-урок, урок-игра, урок-
самостоятельная работа, интегративный урок, именуемый еще уроком 
«погружения», урок-театральное представление, урок–игра реконструкция, 
урок-сочинение, урок-выставка.