Теоретические основы экологического воспитания младших школьников на уроках окружающего мира

Методика: Диагностика экологических знаний (основана на методике О. Соломенниковой)
Цель методики: определение уровня сформированности экологических знаний младших школьников.
Задание 1. Определение уровня знаний особенностей мира животных. Оборудование: 3 карты: первая разделена на 3 части (хозяйственный двор, лес, пейзаж жарких стран); на 2-ой карте изображены голубое небо, ветви деревьев и земля; на 3-ей изображены небо и поле. Фигурки птиц и животных.
Вопросы:
1. Какое название имеет данное животное (птица, насекомое)?
2. Что ты знаешь о нем?
3. Как ты к ним относишься?

Задание 2. Выявление уровня знания особенностей мира растений. Оборудование: Комнатные растения герань, фикус, бегония, фиалка, лейка для полива; распылитель воды, грабелька для рыхления почвы; тряпка, поддон.

Вопросы:
1. Какие условия требуются для роста и развития комнатных растений?
2. Как нужно ухаживать за комнатными растениями?
3. Покажи, как ухаживать за комнатным растением?
4. Для чего выращивают комнатные растения?
5. Нравится ли тебе растения в комнате и почему?
Затем предлагается из представленных перечислений выбрать:
а) сначала деревья, потом кустарники (вяз, боярышник, дуб)
б) лиственные и хвойные деревья (кедр, ольха, сосна, липа)
в) ягоды и грибы (смородина, лисичка, подосиновик, кмалина)
г) цветы сада и цветы леса и поля (георгин, незабудка, клевер, роза)
Задание 3. Выявление уровня знаний особенностей неживой природы. Оборудование: 3 баночки (с песком, с камешками, с водой)
Вопросы:
1. Какие свойства песка тебе известны?
2. Где и с какой целью человек применяет песок?
3. Какие свойства камней тебе известны?
4. Где и с какой целью человек использует камни?
5. Какие свойства воды ты можешь назвать?
6. Где и с какой целью человек использует воду?

Задание 4. Выявление объема знаний о временах года.

Оборудование: Альбомный лист бумаги, цветные карандаши и фломастеры. Вопросы:
1. Какое время года наиболее любимо тобой?
2. Нарисуй это время года на листочке.
3. Назови время года, которое будет следовать после любимого тобой?
4. Определи, когда такое случается? Ярко светит солнце, ребята плавают в речке. На деревьях лежит снег, дети катаются на коньках, лыжах. Листья приняли желтую и красную окраску, птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. Распускаются первые цветы, на деревьях набухают почки.

Задание 5. Определение уровня отношений к миру природы

Вопросы:
1. Как ты ухаживаешь за своими домашними питомцами?
2. Что ты вместе с взрослыми можешь сделать, чтобы на пришкольном участке всегда росли растения?
3. Нуждаются ли птицы в помощи человека зимой? 4. Какую помощь мы можем оказать птицам зимой?

Приложение 2.