Теоретический материал, практические вопросы и задания

 
16.1 Лингвистические особенности имен прилагательных 
Методика изучения имен прилагательных обусловлена прежде 
всего их лингвистическими особенностями. Имена прилагательные 
обозначают признак предмета. Сущность смыслового значения 
прилагательных требует рассматривать их в связи с существительными. 
Грамматические признаки прилагательных - род, число, падеж - 
являются зависимыми от имени существительного. В связи с этим 
работа по изучению имени прилагательного направлена на 
установление зависимости его от имени существительного. Это 
выражается в том, что учащиеся подбирают признак к предмету, 
развивают умение устанавливать с помощью вопроса связь слов в 
предложении, т.е. выделять словосочетания, состоящие из 
прилагательного и существительного. 
Распознавание прилагательных среди других частей речи 
представляет определенную трудность для учащихся начальных 
классов. Особенно затрудняют прилагательные, лексическое значение 
которых не совпадает с грамматическим (пахучий, висячий). Бывает, что 
учащиеся относят к прилагательным имена существительные, 
обозначающие качества (храбрость, белизна). 
Для формирования понятия «признак предмета» нужно раскрыть 
это многостороннее значение прилагательных. Ведь признаки 
предметов разнообразны и могут характеризовать предмет с разных 
сторон (цвет, форма, величина, материал, назначение и т.д.). 
Важно научить детей постановке вопроса к словам. Правильная 
постановка к словам вопросов какой? какая? какое? связана с 

---

пониманием рода имен существительных и имен прилагательных и 
синтаксической 
зависимости 
имен 
прилагательных 
от 
имен 
существительных. 
В ходе работы над окончаниями необходимо обратить внимание 
учащихся на тот факт, что после твердых согласных пишутся окончания
-ый, -ая, -ое,-ые, после мягких -ий, -яя, -ее, -ие.