Test pisa dasturi…

41 Kreativ ifoda bu-
A)+kreativ fikrlash orqali o‘zining ichki dunyosini boshqalarga yetkazib berishga tegishli hisoblanadi.
B)Kreativ fikrlash orqali o‘zining tashqi dunyosini boshqalarga yetkazib berishga tegishli hisoblanadi.
D) kreativ fikrlash orqali o’zining biimini boshqalarga boshqalarga yetkazib bera olmaslik hisoblanadi.
E)kreativ fikrlash orqali o‘zining jodkorligi kamayadi.
42. Yozma ifodalash sohasi-
A)+ ijodiy barkamollikni ifoda qilishning tabiiy vositasi hisoblanib, o‘quvchilardagi aqliy hamda muloqot qilish ko‘nikmasini rivojlantirish uchun muhimdir.
B)o‘zgalarning g‘oyasidan barhamand bo‘lish uchun rivojlaninsh
D) maqsad va bosimlar uchun rivojlanish uchum muhimdir
E) o‘zaro hamkorlik va ijtimoiy uchun rivojlanish
43. Vizual ifodalash sohasi bu –
A)+kreativ fikrlash ko‘nikmalarini ifoda qilishda o‘quvchilar axborot uzatish vositalari, materiallar va jarayonlardan foydalanib, fikr-mulohazalari va tajribalarni kashf etadi, tajribada sinaydi va boshqalar bilan baham ko‘radi
B) ijodiy barkamollikni ifoda qilishning tabiiy vositasi hisoblanib, o‘quvchilardagi aqliy hamda muloqot qilish ko‘nikmasini rivojlantirish uchun muhimdir.
D) yangi muammolarni yangi texnologiyalar orqali hal qilish, o‘zaro hamkorlik va ijtimoiy uchun rivojlanish
E) maqsad va bosimlar uchun rivojlanish uchum muhimdir,kreativ rivojlanish muhim emas.
44. Domen bu-
A)+bilim,ko‘nikma,malaka,kompetensiyalar majmui
A) axborot bilan ishlash kompetensiyalar majmui
D) o‘qish savodxonlikni shakllantirish kompetensiyasi majmui
E)matematik savodxonlikni shakllantirish kompetensiyasi majmui
45. «STEM» abbreviaturasi fanda ilk marta amerikalik bakteriolog olim tomoidan nechahchi yillarda kashf etilgan.
A)1990 yillarda
B) 1997 yillarda
D) 1998 yillarda
E) 1989 yillarda

Integratsiya bu-

A)Fanlararo bog‘lig‘lik
B)ijtimoiy bog‘liqlik
D) o‘zaro bir biriga bog‘liqlik
E) biologik bog‘liqlik
47. STEM necha bosqichdan iborat
A) olti bosqichdan
B) besh bosqichan
D) to‘rt bosqichdan
E) yetti bosqichdan
48. STEM bosqichlari- berilgan javobni toping?
A) savol,muhokama,dizayn,tuzilish,test,rivojlanish
B)muhokama,qaror,bilish , yaratish,ijod,qo‘llah
D) tahlil,tanqid,bilim,savol,dizayn,muhokama
E)hikoya,muhokama,tuzilish,tahlil,tanqid,ijod
49.PISA-shok qaysi davlat ta’lim tizimida sodir bo‘ldi.
A) Germaniyada
B) Singapurda
D) Angliyada
E) Rossiyada
50.2000-yilda Germaniyalik o‘quvchilarning bilim darajasi 32 ta davlat oʻrtasida 25-oʻrinni egallagani uchun bu holatni nima deb atadi.
A)PISA-shok
B) PISA -tadqiqoti
D) PISA o‘qish savodxonligi
E) PISA-dasturi
51.PISA tadqiqotida topshiriqlar savollarning murakkablik darajasidan kelib chiqqan holda, o‘quvchilar tomonidan berilgan javoblarning to‘liqligiga qarab, mezonlari bo‘yicha baholanadi.
A) “javob to‘liq qabul qilinadi”, “javob qisman qabul qilinadi”, “javob qabul qilinmaydi”
B) “javob o‘rta qabul qilinadi”, “javob og‘zaki qabul qilinadi”, “javob qabul qilinmaydi”
D) “javob qabul qilinmaydi”, “javob viziual qabul qilinadi,”, “javob harf tarzida qabul qilinadi”
E) javoblar faqat fikr almashinish orqali qabul qilinadi.
52. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2018 yil 8 dekabrdagi 997- son dagi qarori ……
A) “Xalq ta‘limini tizimida ta’lim sifatini baholash sohasidagi xalqaro tadqiqotlarni tashkil etish chora-tadbirlari to‘g ‘risida
B) “Xalq ta‘limini sohasidagi ilmiy-tadqiqot faoliyatini qo ‘llab quvatlash hamda uzluksiz kasbiy rivojlantirish tizimini joriy qilish chora tadbirlari to‘g‘risida”
D) “O‘zbekistonning yangi taraqqiyot davrida ta’lim-tarbiya va ilm-fan sohalarini rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”
E) “Xalq ta’limi tizimiga boshqaruvning yangi tamoyillarini joriy etish chora-tadbirlari to‘g‘risida”
53. O‘qish savodxonligi –

A) shaxs o‘zining bilim va salohiyatini rivojlantirish, jamiyatda o‘z o‘rnini topish maqsadiga erishishi yo‘lida matnlarni tushunish, ulardan foydalanish, ular ustida mulohaza yuritish hamda ularga munosabat bildirish qobiliyati demakdir.

B) shaxsning tabiiy fanlarga oid tushunchalarni bilishi, faol fuqaro sifatida tabiiy fanlar bilan bog‘liq muammoli vaziyatlarni hal qila olishi tushuniladi.
D) bu shaxsning turli hayotiy vaziyatlar (kontekstlar) va masalalar ustida matematik mulohaza yuritish, berilgan muammoni matematika yordamida ifodalay olish, muammoni yechishda matematikani qo‘llay olish va olingan natijalardan muammoning yechimini talqin qilish va baholashda foydalana olish qobiliyatidir.
E) qobiliyat, jarayon va muhit orasidagi o‘zaro bog‘liqlik bo‘lib, uning yordamida guruh yoki inson ijtimoiy kontekstda yangicha va samarali mahsulot yaratadi.
54.Xalqaro PISA tadqiqotlarida kreativ fjkrlash yo‘nalishini baholashda nechta

faoliyat sohasi mavjud.

A) 4
B) 3
D) 5
E) 2
55. Xalqaro PISA tadqiqotlarida kreativ fikrlash yo‘nalishini baholashda yozma ifodalash faoliyat sohasini ta’riflang.
A) ijodiy barkamollikni (kreativlikni) ifoda qilishning tabiiy vositasi hisoblanib o‘quvchilardagi aqliy hamda muloqot qilish ko‘nikmasini rivojlantirish uchun muhimdir
B) kreativ fikrlash ko‘nikmalarini ifoda qilishda o‘quvchilar axborot uzatish vositalari, materiallar va jarayonlardan foydalanib, fjkr-mulohazalari va tajribalarni kashf etadi, tajribada sinaydi va boshqalar bilan baham ko‘radi
D) kreativ fikrlashda o‘quvchilarning innovatsion ammo shu bilan birgalikda amaliy yechimlar taklif etadigan, emotsional mazmunga ega g‘oyalarni ilgari surish, andazalarni ajratish va ma’lum guruh ehtiyojlarini baholash va boshqalar fikriga xayrixohlik bildirish qobiliyatiga bog‘liq
E) kreativ fikrlash o‘zini turli yo‘l bilan namoyon etadi, masalan, ilmiy bilimni oshirishga yordam beradigan yangi g‘oyalar tushunchasida, farazlarni sinashda qo‘llaniladigan tajribalar tushunchasida, amaliy qiziqishga ega bo‘lgan ma’lum sohalarda qo‘llaniladigan g‘oyalar yoki ixtirolar qilishda, yoki ilmiy va muhandislik uchun rejalar va loyihalarni yangidan joriy etilishida namoyon bo‘ladi.
55. Xalqaro PISA tadqiqotlarida kreativ fikrlash yo‘nalishini baholashda vizual ifodalash faoliyat sohasini ta’riflang.

A) kreativ fikrlash ko‘nikmalarini ifoda qilishda o‘quvchilar axborot uzatish vositalari, materiallar va jarayonlardan foydalanib, fikr-mulohazalari va tajribalarni kashf etadi, tajribada sinaydi va boshqalar bilan baham ko‘radi

B) ijodiy barkamollikni (kreativlikni) ifoda qilishning tabiiy vositasi hisoblanib o‘quvchilardagi aqliy hamda muloqot qilish ko‘nikmasini rivojlantirish uchun muhimdir
D) kreativ fikrlashda o‘quvchilarning innovatsion ammo shu bilan birgalikda amaliy yechimlar taklif etadigan, emotsional mazmunga ega g‘oyalarni ilgari surish, andazalarni ajratish va ma’lum guruh ehtiyojlarini baholash va boshqalar fikriga xayrixohlik bildirish qobiliyatiga bog‘liq
E) kreativ fikrlash o‘zini turli yo‘l bilan namoyon etadi, masalan, ilmiy bilimni oshirishga yordam beradigan yangi g‘oyalar tushunchasida, farazlarni sinashda qo‘llaniladigan tajribalar tushunchasida, amaliy qiziqishga ega bo‘lgan ma’lum sohalarda qo‘llaniladigan g‘oyalar yoki ixtirolar qilishda, yoki ilmiy va muhandislik uchun rejalar va loyihalarni yangidan joriy etilishida namoyon bo‘ladi.
56. Xalqaro PISA tadqiqotlarida kreativ fjkrlash yo‘nalishini baholashda ijtimoiy muammolarni hal qilish faoliyat sohasini ta’riflang.
A) kreativ fikrlashda o‘quvchilarning innovatsion ammo shu bilan birgalikda amaliy yechimlar taklif etadigan, emotsional mazmunga ega g‘oyalarni ilgari surish, andazalarni ajratish va ma’lum guruh ehtiyojlarini baholash va boshqalar fikriga xayrixohlik bildirish qobiliyatiga bog‘liq
B) kreativ fjkrlash ko‘nikmalarini ifoda qilishda o‘quvchilar axborot uzatish vositalari, materiallar va jarayonlardan foydalanib, fikr-mulohazalari va tajribalarni kashf etadi, tajribada sinaydi va boshqalar bilan baham ko‘radi
D) ijodiy barkamollikni (kreativlikni) ifoda qilishning tabiiy vositasi hisoblanib o‘quvchilardagi aqliy hamda muloqot qilish ko‘nikmasini rivojlantirish uchun muhimdir
E) kreativ fikrlash o‘zini turli yo‘l bilan namoyon etadi, masalan, ilmiy bilimni oshirishga yordam beradigan yangi g‘oyalar tushunchasida, farazlarni sinashda qo‘llaniladigan tajribalar tushunchasida, amaliy qiziqishga ega bo‘lgan ma’lum sohalarda qo‘llaniladigan g‘oyalar yoki ixtirolar qilishda, yoki ilmiy va muhandislik uchun rejalar va loyihalarni yangidan joriy etilishida namoyon bo‘ladi.
57. Xalqaro PISA tadqiqotlarida kreativ fikrlash yo‘nalishini baholashda ilmiy muammolarni hal qilish faoliyat sohasini ta’riflang.
A) kreativ fikrlash o‘zini turli yo‘l bilan namoyon etadi, masalan, ilmiy bilimni oshirishga yordam beradigan yangi g‘oyalar tushunchasida, farazlarni sinashda qo‘llaniladigan tajribalar tushunchasida, amaliy qiziqishga ega bo‘lgan ma’lum sohalarda qo‘llaniladigan g‘oyalar yoki ixtirolar qilishda, yoki ilmiy va muhandislik uchun rejalar va loyihalarni yangidan joriy etilishida namoyon bo‘ladi.
B) kreativ fikrlashda o‘quvchilarning innovatsion ammo shu bilan birgalikda amaliy yechimlar taklif etadigan, emotsional mazmunga ega g‘oyalarni ilgari surish, andazalarni ajratish va ma’lum guruh ehtiyojlarini baholash va boshqalar fikriga xayrixohlik bildirish qobiliyatiga bog‘liq
D) kreativ fikrlash ko‘nikmalarini ifoda qilishda o‘quvchilar axborot uzatish vositalari, materiallar va jarayonlardan foydalanib, fikr-mulohazalari va tajribalarni kashf etadi, tajribada sinaydi va boshqalar bilan baham ko‘radi
E) ijodiy barkamollikni (kreativlikni) ifoda qilishning tabiiy vositasi hisoblanib o‘quvchilardagi aqliy hamda muloqot qilish ko‘nikmasini rivojlantirish uchun muhimdir
58. Turli g‘oyalarni ilgari surish kompetentsiyasi…..

A) insonning kreativ fjkrlash qobiliyatini ko‘rsatib beradigan asosiy mezon uning qanchalik ko‘p g‘oyalar bera olishi bilan o‘lchanadi.

B) o‘ziga xos mulohazalarni topish qobiliyatlariga e’tibor qaratiladi, g‘oya, fikr va mulohazalarni visual ko‘rinishda ifoda qilish yoki ijtimoiy yoki ilmiy muammoga original (ijodkorona) yechim topish
D) samarali tarzda kreativ fikrlash ko‘nikmasi odatdagidan ajralib turadigan qandaydir yangilik yaratish bilan xarakterlanmaydi, balki kutilgan natijani beradigan nimadir yaratish va hayratlanarli samara beradigan ijodiy faoliyat hisoblanadi.
E) ma’lumotlarning obyektivligi va ishonchliligini ta’minlashda olimlar tomonidan qo‘llaniladigan usullarni tavsifmash va baholash.