Тесты для учителей школ с узбекским и другими языками обучения (Андижан) с чем первоначально связывали понятие «технология»?

15. Что такое ознакомительное чтение
*a) Ознакомительное чтение - это быстрый вид чтения, задачей которого является понимание основных идей каждого абзаца (каждой части) и текста в целом, усвоение его содержания без специальной установки на последующее воспроизведение.
b) Ознакомительное чтение - это самостоятельное чтение текста учеником.
c) Ознакомительное чтение – это вид чтения, задачей которого является без специальной установки уметь составлять плана ответов.
d) Ознакомительное чтение - это вид чтения, задачей которого является разделение текста на сюжетные части.

16. Какой эффект даёт распределение организационных ролей в группах
*a) Организационные роли делают более вероятным включение в работу всех членов группы.
b) Обеспечивает индивидуальный подход к обучению.
c) Помогает выявлению пассивных учеников.
d) Устанавливает эффект внезапности.


17. Назовите самую эффективную форму организации учебного процесса.
*a) Самая эффективная форма это- организация работы в малых группах.
b) Самая эффективная форма это- самостоятельная работа учащихся.
c) Самая эффективная форма это- организация работы по Дальтон- плану.
d) Самая эффективная форма это- организация работу по каскаду.

18. Как нужно понимать термин «Моделирование урока»
*a) Моделирование урока характеризуется созданием или воспроизведением какого- либо объекта с определёнными качественными характеристиками, в результате чего получается модель - образец.
b) Урок можно модифицировать, подобрав вопрос с несколькими однозначными вариантами ответа.
c) В зависимости от целей задания можно использовать все возможные (и придумывать дополнительные свои) или некоторые из них для модификации урока.
d) Организовывать постоянную практику работы учащихся в малых группах и зафиксировать это при конспектирование урока.

19. К этапам моделирования учебного содержания входит:
*a) Этап установления интеллектуальных умений и организационно-практических умений.
b) Этап системно-моделирующей деятельности и поведение.
c) Этап стратегии обучения учащихся в системе знаний, умений и навыков.
d) Этап изучения учебных возможностей конкретного коллектива учащихся.