Тестовые задания по предмету «Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста»

5. Назовите основные компоненты дидактических игр:
а) воображаемая ситуация, б) дидактическая задача, в) игровые взаимоотношения, г) правила, д) роли,
е) игровые действия.
6. Из перечисленных видов игр выберите творческие:
а) режиссерские, б) подвижные, в) сюжетно-ролевые, г) дидактические, д) театрализованные,
е) игры со строительным материалом.
7. Расставьте по порядку этапы развития игровой деятельности, представляющие собой предпосылки сюжетно-ролевой и режиссёрской игры:
2. отобразительная игра, 1. ознакомительная игра, 3. сюжетно-отобразительная игра.
8. Определите главный компонент режиссёрской игры:
а) игрушка, б) речь, в) предметы-заместители.
9.Определит вид конструирования:
- подводит ребенка к творческому воплощению поставленной задачи, но пределы ее решения ограничены темой:
а) по заданной теме, б) по замыслу, в) по условиям , г) по образцу.
- проводится после того, как дети научились строить тот или иной предмет, задаются определенные параметры:
а) по заданной теме, б) по замыслу, в) по условиям, г) по образцу.
10. Какие потребности удовлетворяются в игре:
а) в движении, б) в общении, в) в действиях с предметами, г) биологические потребности, д) потребность в познании окружающего мира
11. Выделите характерные особенности сюжетно-ролевых игр старших дошкольников:
а) цепочка из 1-2 действий б) роли не осознаются в) воображаемая ситуация удерживается взрослым
г) содержанием игр являются отношения взрослых
12. Назовите основную цель творческих игр:
а) насладиться процессом б) реализация замысла в) принять роль г) действия с предметами
д) организация досуга