I-bosqich. O’tilgan mavzuni takrorlash yangi mavzuga kirish.
(20 daqiqa)
|
Faoliyatning mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
O’tilgan mavzuni bo’yicha quyidagi savollarni beradi:
Xatolik funksiyasi nima?
Xatolik funksiyasini minimumga qanday keltiradi?
Tez tushish metodi matematik ifodasi qanday?
|
Javob beradilar
|
O’nto’rtinchi o’quv mashg’uloti mavzusi bilan tanishtiradi va uning maqsadi, o’quv faoliyati natijalarini bayon qiladi
|
Mavzu nomini yozib oladilar
|
|
O’nto’rtinchi mavzu yuzasidan aqliy hujum qoidasi asosida dars o’tkazishni taklif etadi. Doskaga «Tasodifiy hodisalar» deb yozadi. Talabalar tomonidan aytilgan fikrlarni yozib boradi va umumlashtiradi.
|
Tushunchalarni erkin fikr orqali bildiradi
|
II–bosqich. Asosiy
(50 daqiqa)
|
Mavzu rejasi va tayanch tushunchalar bilan tanishtiradi
|
Tinglaydilar
|
Ma’ruzani reja bo’yicha tushuntiradi, har bir rejani nihoyasida umumlashtiradi. Jarayon kompyuter slaydlarini namoyish qilish bilan olib boriladi.
|
Tinglaydilar. Slaydga e’tibor qaratadi, uni o’ziga yozib oladi va savollar beradi
|
Har bir rejani mustahkamlash uchun quyidagicha savollar beradi:
Elektr tizimlaridagi tasodifiy xodisalar kanday aniklanadi?
ETT deganda nima tushuniladi?
Ehtimollik turlari haqida tushuncha bering.
|
Savollarga javob beradilar, erkin bahs–munozara yuritadilar
|
Tayanch iboralarga qaytiladi. Talabalar ishtirokida ular yana bir bor takrorlanadi
|
Har bir tayanch tushuncha va iboralarni muhokama qiladilar.
|
III-bosqich.
Yakuniy bosqich.
(10 daqiqa)
|
Klaster texnikasidan foydalanilgan holda “ET da tasodifiy hodisalar” deb doskaga yozadi va talabalar mustaqil holda o’zlarining daftarlarida shoxchalarni to’ldirishadi. Ushbu texnika orqali mavzu bo’yicha yakunlovchi xulosa qiladi.
|
Mustaqil
Klaster sxemani to’ldiradilar. Erkin fikrini bayon etadi
|
Talabalarning faoliyatiga baho qo’yiladi va rag’batlantiriladi
|
Eshitadi
|
Kelgusi mashg’ulotga tayyorgarlik ko’rish uchun topshiriqlar va foydalaniladigan adabiyotlar ro’yxati beriladi
|
Eshitadi va
O’UM ga qaraydilar
|
