Texnologiyalar va pedagogik mahorat

•
talabalarda aqliy faoliyat usullarining shakllanishi
• bilimlarni mustahkamlash va goulash;
•
(fquv jarayonida bo'lgusi mutaxassisnmg faoliyati faqat o'-rganish emas, 
balki uni bajarishga qaratilgan didaktik qoidalar ishlab chiqishdan iborat bo4ishi;
• talabalar o‘kuv-bilish faoliyatining bo*lffusi kasbiy faoliyati, xarakteri 
va tuzilmasiga maksimal darajada yaqinlashib berishi.
Tadbirkoriik o ‘yini ijtim oiy-pedagogik tizim sifatida quyidagi 
tayyorgariik bosqichlariga ega:
1.0‘quv-bilish vazifalarini muammoli vaziyat topshirig‘i shaklida qo‘yish:
•
boilgiusi tadbirkoriik (tyinining maqsadini aniqlab olish;
•
muammoli vaziyatni anglab yetish;
•
talabalarga navbatdagi tadbirkoriik o'yini haqida dastlabki ma’lumotlar 
berish;
2. Navbatdagi vazifani bajarish uchun zarur bo‘lgan va awal egallangan 
bilimlardan foydalanish:
•
talabalarning o'qituvchidan yoki adabiyoUami tahlil qilish orqali 
yangi bilimlarni qabul qilib olishi;
• bajarilishi loam bo‘lgan ish to^grisida talabalarga yafl-yofriqlarni 
kolrsatish;
• olingan bilim, o'zlashtirilgan ilmiy tushunchalar va ishlash metodlarini 
umumlashtirish;
• o‘z -o ‘z//»‘ 
nazorat qilish;
3. Tadbirkoriik ofyinlarining shartlarini tushuntirish va vazifani bajarish 
uchun zarur bo4gan yangi amaliy bilimlaming axborotini berish.
4.
 
Navbatdagi ishni rejalashtirish:
•
ularga awal ma’lum bo4ganlar asosida uning ayrim bosqichlarini 
bajarish usullarini tanlash;