0 ‘yinga kirishish.
Bu bosqichda ish rejimi aniqlanadi, mashg'ulotning
bosh maqsadi shakllantiriladi, muammoni qo'yish va vaziyatni tanlash
asoslanadi.
0 ‘tkazish bosqichi.
U o‘yin jarayonidir. 0 ‘yin boshlangach, hech kim
unga aralashmaydi va uning borishini o‘zgartira olmaydi. 0 ‘yinni faqat uni
boshqaruvchi tuzatib borishi mumkin.
Tahlil bosqichi.
0 ‘yin natijalari muhokama qilinadi va baholanadi. Bu
bosqichda ekspertlarning fikrlari eshitiladi. 0 ‘zaro fikr almashinib bo‘lingach,
talabalar o‘z xatti-harakatlari va xulosalarini himoya qiladilar.
Shunday qilib, tadbirkoriik va evristik o‘yinlar bo‘lg‘usi mutaxassisning
ilmiy-ijodiy tajribalarini rivojlantirish uchun katta imkoniyatlar yaratadi.
Oliy maktab muammolarining tadqiqotchilari quyidagi tadbirkoriik va
evristik o‘yin turlarini farqlaydilar:
1.
Mutaxassislar orasida o ‘z vazifalarini, dasturlar va rollarini taqsim
qilish asosidagi tadbirkoriik va evristik o‘yinIar. Bunday mutaxassislar
sirasiga quyidagilar kiradi:
•
kelgusida ishlash kutilayotgan muassasada faol ijodiy ishlovchilami va
ulami ishlab chiqishda, aniqlash bilan band bo4gan «vazifa tadqiqotchilari»;
•
ijodiy guruhdagi barcha ishtirokchilamingfaolligisathidashuguruhning
o‘ziga xos katalizatorlik vazifasini bajaruvchi «faollashtiruvchilar»;
•
ilmiy muammoning yechimiga yordam beradigan yo4lar va betakror
fikrlar taklif qiluvchi «goyalar ishlab chiquvchi» talabalar;
•
g‘oyalarning tug‘ilishiga va ulaming boshqa ijodiy guruh a ’zolari
tomonidan idrok qilinishiga yordam beradigan «rezonator» (tarqatuvchi)
talabalar;
•
muammoni yechishning eng maqbul (optimal) variantini qayta ishlab
Do'stlaringiz bilan baham: |
