Texnologiyalar va pedagogik mahorat

bunda turli tahm inlam i olg‘a suradi, talabalar haqiqiy deb topgan 
taxminlardan birini faraz sifatida asos qilib oladi va uni isbotlaydi. Izlanish 
muammo yoki vazifa bajarilgandan so‘ng tugallanadi.
Shaxs bilish faoliyatining izlanish davrini maxsus sxemalarda ifodalash 
mumkin: 
muammoli vaziyat — o ‘quv muammosi ~ o ‘quv muammosini 
yechish uchun izlanish — muammoning yechilishi.
Muammoli o ‘qitish mashg‘ulotlarini tashkil etish va o ‘tkazishning muhim 
tom oni shundaki, bunda o ‘qituvchi uning ham ta’limiy, ham taibiyaviy 
funksiyasini yaxshi anglab olgan b o‘lishi talab qilinadi. 0 ‘qituvchi hech
72

---

qachon talabalarga tayyor haqiqatni (echim ni) berishi kerak emas, balki 
ularga bilimlami olishga turtki berishi, mashghilotlarda va hayot faoliyatlarida 
zarurbo‘lgan axborot, voqea, vaqt va hodisalami ongida qayta ishlashlariga 
yordam berishi lozim bo‘ladi.
Muammoli o ‘qitish bilim lam i ongli va mustahkam o ‘zlashtirish, atrof- 
muhitga o ‘zining faol munosabatini belgilab olishda talabalar bilish faoliyatini 
jonlantirishda katta imkoniyatlaiga ega.
Muammoli o ‘qitishda o ‘qituvchi talabalaming bilish faoliyatini tashkil 
etadi, shundagina talabalar fanlami tahlil qilish asosida mustaqil ravishda 
intellektual mashaqqatlami hal qilish, xulosa chiqarish va umumlashtirish, 
qonuniyatlami shakllantirish hamda qo‘lga kiritilgan bilimlami yangi vaziyatga 
tatbiq etishga intiladi.
Ayrim hollarda o‘qituvchi talabalarda nafaqat qiziqish uyg‘otishi kerak, 
balki o ‘quv muammosini o ‘zi hal qilib qo‘ymasligi va 
boshqa hollarda 
talabalaming o‘quv muammosini yechishdagi mustaqil ishlariga rahbarlik