The Disciplined Trader

160
Закладываем фундамент для понимания себя 
Зачем учиться приспосабливаться? 
161
интересного и так хотелось все это потрогать, взять в руки... 
Научившись делать одно, другое, третье, человек потом выполня-
ет нужное машинально. Когда прежней сосредоточенности уже не 
требуется, можно браться за что-то новое и тем самым непре-
рывно пополнять свой запас знаний и умений.
Жить - значит учиться. Учиться человек начинает совер-
шенно естественным образом: просто-напросто от непреодолимо-
го любопытства и тяги к тому, что нужно знать досконально -
иначе не прожить. На исходном уровне получается, что человек 
учится просто потому, что пришел в этот мир, контактов с кото-
рым не избежать - если, конечно, он хочет выжить. Так что он 
хоть кое-чему, а научится. Однако это «кое-что» может оказаться 
далеко не тем, что потребуется знать и уметь, чтобы остаться 
довольным жизнью. Ведь многое из того, что ребенок познает 
о том, как устроен мир, он выбирает не сам. Подробнее об этом 
я расскажу чуть позже.
Итак, точка в круге увеличивается. Иначе говоря, человек 
все больше познает мир (как в приведенном примере), когда тот 
предлагает ему заглянуть в свои глубины. Следовательно, повы-
шается и его уровень гармонии с миром. Ведь когда человек учится, 
он меняет уклад и состояние своего внутреннего мира. При любой 
подобной перемене одновременно меняется его взгляд и восприя-
тие внешнего мира. Внешний мир становится другим, потому что 
теперь человек действует с большей проницательностью и пони-
манием. Эти качества пополнили или изменили его внутренний мир. 
Чем глубже знания, тем больше и разнообразнее выбор вариантов, 
по которым можно успешнее справляться с жизнью, добиваясь 
лучшего исхода в той или иной ситуации.
Казалось бы, связь очевидна: чем больше познал, тем боль-
ше доволен жизнью. Увы и еще раз увы! Ведь тогда мало кто 
мучился бы, недоумевая: почему его дела идут все хуже? почему 
нет ему счастья? почему он всем недоволен? Он сказал бы себе: 
значит, не хватает знаний - и не надо делать вид, что все знаешь, 
а надо просто поучиться.
Все дело в том, что как бы ни был человек доволен исхо-
дом той или иной ситуации, его успех - не предел. Предел дости-
гается тогда, когда и в своих знаниях он достигает предельно 
возможного. Но если бы человек познал все, что дано вообще, то
внешние результаты и внутренний мир пришли бы к полной гармо-
нии. Она возможна тогда, когда человек идеально понимает себя 
(то есть те внутренние силы, которые влияют на его поведение), 
свою реакцию на действие внешних сил. Но разве кому-нибудь 
удавалось достичь предельно возможных знаний? Каков же вы-
вод? Правильно: исход и опыт, полученный в любой ситуации, могли 
быть другими, поступи человек иначе. Но он тогда не мог знать 
о другом возможном варианте. Значит, исход любой ситуации 
соответствует тому уровню знаний, понимания и способности дей-
ствовать, которые человек имел именно на тот момент.
Чем больше человек приобщает себя к знаниям, тем лучше 
он способен взвесить возможные варианты исхода. Сказанное 
также означает, что в своих оценках он, прежде всего, допускает 
и другие варианты, не упираясь лбом в какой-то один, сложивший-
ся под давлением своих ожиданий и понятий об уже познанном. 
Запомните: все познанное по сравнению с непознанным - это те-
кущий набор ограничений, из которых вы и исходите. Вообще, 
у каждого поколения есть своя зашоренность в суждениях. Была 
она, к примеру, и у жителей Средневековья, когда в своих выводах 
они исходили из того, что Земля плоская. Есть она и у современ-
ного человека.
Ну, а если кто-то и слышать не хочет о том, что из-за своих 
понятий не может постичь данную ситуацию до конца? Вдобавок, 
он (снова из-за понятий) видит лишь один вариант решения, меж 
тем как их несколько. Что ж, тогда он никогда не научится ни 
находить, ни прикидывать более удачные варианты. Ведь что зна-
чит сказать: да, возможен и другой, более удачный алгоритм дей-
ствий? Это значит настроить себя на его поиск, а затем найти 
этот более удачный путь, ведущий к большему удовлетворению. 
Отвергать возможность лучшего решения - все равно что утвер-
ждать, будто электричество не существовало во времена, когда 
оно просто-напросто не было открыто. Если твердить, что положе-
ние дел неизменно, отстаивая только уже, как мы считаем, по-
знанное, то внешний мир покажется этаким обидчиком, который 
вечно норовит вторгнуться в нашу жизнь. Внешний мир действи-
тельно вторгается: «Посмотри, как я устроен! Подучись! Ведь ты 
этого не знаешь». Но человек упирается, не хочет учиться.
Кто же прав? Как определить, нужно ли и впрямь подучить-
ся, чтобы лучше справляться с жизнью? Для этого достаточно

---