Тошкент-2021 3 Январь 2021 10-қисм Тошкент январь 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot»
Download 3.13 Mb. Pdf ko'rish
|
10.Pedagogika yonalishi 1 qism
- Bu sahifa navigatsiya:
- Annotatsiya
|
Январь 2021 10-қисм
Тошкент BOSHLANG‘ICH SINFLARDA DARS O‘TISH METODLARI Bahronova Gulchehra Baxriddinovna Navoiy viloyati, Qiziltepa tumani 13-umumiy o‘rta ta’lim maktabi boshlang‘ich ta’lim fani o‘qituvchisi Annotatsiya: ushbu maqolada boshlang‘ich ta’limda qo‘llaniladigan metodlar to‘gcrisida so‘z boradi. Zamonaviy texnologiyalar, innovatsion g‘oyalarning barchasi boshlang‘ich ta’lim samaradorligini oshiradi. Kalit so‘zlar: zamonaviy metodlar, innovatsion yondashuvlar, interfaol o‘yinlar. Maktab o‘quvchilari uchun samarali o‘qitish strategiyalari. O‘qituvchilar sinfga birinchi marta kirishadimi yoki ular sinf rahbarlari bo‘ladimi, o‘qituvchilar har doim o‘quvchilarning o‘quv tajribasini yaxshilashning yangi usullarini izlaydilar. Xulq-atvor muammolarini hal qilishdan tortib, mavjud dars rejalarini takomillashtirishga qadar, boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini o‘qitishning ba’zi samarali strategiyalari. Kichik qadam qo‘yish va savol berish. Bu samarali o‘qituvchi bo‘lish uchun bolalarni o‘rganish va o‘qitishga bo‘lgan muhabbatdan ko‘proq narsani talab qiladi. O‘quvchilarni rag‘batlantirish va ularning o‘rganish salohiyatini oshirish uchun ishtiyoq va fidoyilik bilan bir qatorda aniq ko‘nikmalar va tasdiqlangan sinf amaliyoti bilan tanishish ham zarur. O‘qituvchilar yangi strategiya va o‘qitish usullarini o‘rganishga ko‘maklashishi va bolalarning bilimga bo‘lgan tabiiy chanqog‘ini faol ravishda rag‘batlantirishi mumkin. Samarali boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining ta’siri bolada butun hayoti davomida qolishi mumkin. Maktabning malakali o‘qituvchilari ko‘pincha o‘quvchilarining umuman ta’lim tizimiga bo‘lgan nuqtai nazaridan umidvor bo‘lishadi. Aynan shu narsa samarali o‘qitish strategiyasi hozirgi yoshda juda muhimdir. Yoshlik davrida o‘quvchining qiziqishini uyg‘otish ularning ta’lim rivojlanishining muhim qismidir. O‘qishni nafaqat qiziqarli, balki jozibali va esda qolarli qila oladigan o‘qituvchi o‘quvchining ongida ta’limning ahamiyatini aniqlashga yordam beradi. Buyuk o‘qituvchilar kichik qadamlar bilan materialni esda qolarli qilishga yordam berishadi. Ma’lumki, biz eng ko‘p ma’lumotni qayta ishlaydigan miyamizdagi joy juda oz. Bir vaqtning o‘zida bizdan juda ko‘p narsalarni o‘rganishimiz so‘ralganda, biz hayratga tushishimiz mumkin. Bolaning rivojlanayotgan xotirasi uchun “chunki” deb nomlangan o‘qitish strategiyasi eng samarali ekanligi isbotlandi. Chunki - bu yo‘lda tushunishni tekshirish paytida kichik bosqichlarda o‘qitishni anglatadi. O‘quvchilar bilan ko‘p savollar berib javobini tasdiqlash maqsadida chunki deb isbot qilishlari oqibatida ko‘proq ma’lumotga ega bo‘lishlari mumkin. Bolalarning ijtimoiy munosabatlari boshlang‘ich ta’lim davomida juda muhimdir. Ushbu yoshda bolalar ko‘proq do‘stona munosabatlarni o‘rnatadilar va guruhlarda ishlashni o‘rganadilar. Ko‘pincha o‘qituvchilar umumiy qiziqish va qobiliyatlarga qarab guruhlarni tanlaydilar. Ammo bolalar uchun o‘zlarini o‘quvchi sifatida tushunishni rivojlantirish va o‘zlarining fikrlashlari to‘g‘risida xabardorligini oshirishi muhimdir, bu jarayonni psixologlar metakognitatsiya deb atashadi. Bolalar o‘zlariga mos kelishni xohlashadi va har doim sinfga aralashishning eng yaxshi usuli nima ekanligiga ishonchlari komil bo‘lmaydi. Ya’ni o‘quvchilarning ba’zilari ham tortinchoq ham kamgap bo‘lishadi. Buning oldini olish maqsadida o‘quvchilarni birini kamgap ikkinchisini esa aksincha bo‘lganini o‘tqazish zarur. Shunda o‘quvchilarga qo‘shilolmagan o‘quvchi ham qo‘shilishga harakat qiladi. Xulosa qiladigan bo‘lsak har bir o‘quvchi ustida ishlashga harakat qilish eng samarali usullardan biridir. Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati: 1. Matnazarova K O‘qitishning faol metodlari, Boshlang‘ich ta’lim 2009. |
