Тошкент-2021 3 Январь 2021 10-қисм Тошкент январь 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot»
Download 3.13 Mb. Pdf ko'rish
|
10.Pedagogika yonalishi 1 qism
|
Январь 2021 10-қисм
Тошкент Mamlakatimizda kadrlar tayyorlashning milliy tizimi har tomonlama rivojlanayotgan hozirgi sharoitda boshlang‘ich ta’limning sifati va samaradorligini ta’minlash maqsadida uni yanada takomilashtirish talab qilinmoqda. Bugungi kunda boshlang‘ich ta’lim oldiga bir qator vazifalar qo‘yilmoqda: 1. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida o‘qish, o‘rganish, o‘zlashtirgan bilimlarni qo‘llash istagi va ko‘nikmalarini shakllantirish. 2. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida yuqori darajada shakllangan bilish jarayoniga, bilish faoliyatiga intilishni kuchaytirish. Bilish faoliyatiga bo‘lgan ongli intilish shakllangandagina ta’lim jarayoni sifati va samaradorligi ortadi. Agar boshlang‘ich ta’lim jarayoni o‘quvchida bilishga bo‘lgan ishtiyoqni shakllantira olmas ekan, yuqori sinflarga borgan sari uning bilishga bo‘lgan intilishi susayadi. Bu esa, o‘z navbatida, boshlang‘ich sinf bitiruvchilarining bilim, ko‘nikma va malakalarining shakllanish darajasiga ham salbiy ta’sir ko‘rsatadi. O‘quvchilarda xayol, faraz qila olish ko‘nikmalari ham shakllangan bo‘lishi lozim. Boshlang‘ich sinflarda o‘qishga, o‘rganishga yo‘naltirilgan faoliyat yetakchi mavqega ega bo‘ladi. Shu bilan bir qatorda, boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining rivojlanishlarida o‘yin, sport bilan shug‘ullanish, ijodiy faoliyat ham asosiy o‘rin egallashi kerak. Lekin ta’limiy faoliyat boshqa barcha faoliyat turlarini muayyan bir maqsad-ga – bolani kompleks rivojlantirish maqsadiga yo‘naltirilishi lozim. Jumladan, og‘zaki va yozma nutq savodxonligini rivojlantirish, o‘quvchilarning jismoniy taraqqiyotlari va salomatliklarini muhofaza qilish kabilar. Foydalanilgan adabiyotlar 1. O‘zbekiston Respublikasining yangi tahrirdagi “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. (2020-yil 23-sentabrda qabul qilingan). 2. Mavlonova R. va boshqalar. Pedagogika. –T.: «O‘qituvchi», 2001. |
