Toshkent 2023 2-topshiriq psixika va ongning rivojlanishini tahlil qilish

O'qishga qiziqishni oshirish uchun tavsiyalar va o'qishdan so'nggi natijalarni takomillashtirish uchun tavsiyalar:

1. 
   O`qishga qiziqishni oshirish uchun avvalambor talabalar o`zlari uchun qiziqarli bo’lgan fanni yoki sohani tanlab o`rganishi ushbu sohaga bo`lgan qiziqishlarini ortishiga sabab bo`lishi mumkin.
   
2. 
   O`qishga vaqtni to`liq ajratish ya’ni ushbu vaqt davomida boshqa narsalarga hayoli bo`linmasligi lozim.
   
3. 
   O`z ustida ishlash bu o`qish davomidagi natijalarni takomillashtirishga yordam beradi.
   

3-vazifa.
DIQQATNI DIAGNOSTIKA QILISH METODLARI.(P’ERON - RUZER METODIKASI, SHULT JADVALI)
Mashg'ulot nomi: "Diqqatni Diagnostika Qilish: Amaliy Mashg'ulot"
Maqsad: O'quvchilarga diqqatni diagnostika qilish usullarini o'rganish va ularni amaliy tarzda ishlatishni o'rganish.

Mashg'ulotni tuzish:
Diqqatni diagnostika qilish usullari haqida ma'lumot berish: O'qituvchi diqqatni diagnostika qilish usullari haqida qisqa ma'lumot beradi. Usullar misol sifatida konsentratsiya o'zgarishlari, diqqat ko'payishi va qisqa vaqt ichida diqqatni jalb qilish usullari keltiriladi.
Diqqatni sinov uchun amaliy mashg'ulotlar: O'quvchilarga diqqatni sinovlash uchun turli amaliy mashg'ulotlar tuzishlarini so'rang. Masala, o'quvchilarni biron bir vazifani belgilangan vaqt ichida bajarishlari, diqqatlarini boshqarish va tarkibiy vazifalarni hal qilishlari mumkin.
O'quvchilarni diqqatni sinov uchun tayyorlash: O'quvchilarga diqqatni sinov uchun tayyorlanishlarini so'rang. Bu, ularga diqqatni o'zlashtirish va boshqarishni o'rganish uchun ma'lum bir vazifa va masala taqdim etishlarini o'z ichiga oladi.
Natijalarni taqdim etish va baholash: O'quvchilar o'z natijalarini yig'ib chiqaradilar va ularni boshqa guruhlarga taqdim etadilar. Taqdimotlar diqqatni diagnostika qilish usullari va ularni ishlatishning o'zgarishlarini ko'rsatishlari kerak.
Diqqatni diagnostika qilish natijalarini tahlil qilish: O'qituvchi o'quvchilardan olingan natijalarini tahlil qilishlarini so'raydi. Ular o'quvchilarning diqqatni sinovlash va boshqarish usullarini qanday boshqarishlari kerakligini, nima o'zgartirishlari kerakligini o'rganishlari kerak.
Keyingi qadamni belgilash: Mashg'ulotni yakunlash orqali, o'qituvchi o'quvchilarni diqqatni diagnostika qilish usullarini o'rganish jarayonini nima o'rganishlari kerakligi yoki qanday o'zgarishlarni kiritishlari kerakligi to'g'risida ko'rsatishlarini so'raydi.