Toshkent arxitektura qurilish instituti pedagogika psixologiya fanidan mustaqil ish

3. 
Pedagogik-psixologiya fanining ilmiy tadqiqot metodlari. 
 
A predmetli ko’rsatmalilik. bunga tabiy obektlar tevvarak atrofdagi predmet 
va hodisalar kiradi. tabiatdan olingan narsalardan foydalaniladi. m: tabiatshunoslik, 
botanika darslarida o’simliklar, zoologiyada hayvonlar, geografiya darslarida 
minerallar ko’rsatiladi, ma’lum obektlarga sayohatlar uyushtiriladi. 
B tasviriy ko’rsatmalilik. tasviriy ko’rsatmalilik simvollik, ko’rsatmalilik 
bo’lib, rasm, jadval, maket,chertyot kabilar orqali amalga oshiriladi. 
c) texnik ko’rsatmalilik. bunda ia’limning texnik vositalari – kinofilm, 
diopazitiv,teleeshittirish, grammafon, magnitafon yozuvlari, radio eshittirish 
kabilardan foydalaniladi.
D so’z ko’rsatmaliligi. Maktab amaliyotida yetakchi o’rin tutuvchi 
ko’rsatmalilik o’z ko’rsatmaliligi bo’lib, u o’qituvchining jonli nutqidir. Bu nutq 
o’quvchilar tushunchasiga kuchli ta’sir orqali ularda turli emosional kechinmalarni 
vujudga keltiradi. 
Ta’lim materialini mustahkam va chuqur o’zlashtirishning bir qancha muhim 
faktorlari bor. O’quvchining ta’lim materialini o’zlashtirishini quyidagi shartlarga 
asoslanadi:
6. 
Diqqatlilik. O’quvchining bilim olish faoliyati diqqatsiz amalga 
oshmaydi. Diqqat tufayligina o’quvchilar ta’lim materialini to’la anglab va 
mustahkamlab, o’zlashtirib oladilar. Shuning uchun o’qituvchi xilma – xil usullar 
yordamida o’quvchilarning ixtiyoriy diqqatini butun bir dars davomida darsda 
bayon qilinishi zarur bo’lgan materialga jalb qilinishi shart.

---

7. 
Faol o’qish faoliyati. O’quvchining dars davomidagi faol faoliyati 
bilimni ongli, tushunib o’zlashtirishga yordam beradi. Faol faoliyat tufayli 
o’rganilgan bilimdan o’quvchilar amaliy faoliyatda to’g’ri foydalanadilar. 
8. 
Qiziqtirish. Ta’lim materialga qiziqish o’quvchilarning o’qish 
jarayoniga faol munosabatida ifodalanadi. O’rganilayotgan bilimning amaliy 
ahamiyatini to’la tushunish o’quvchinin qiziqtirishning muhim shartidir. Buni 
o’qituvchi turli usullar, qiziqarli amaliy mashg’ulotlar yordamida amalga oshiradi. 
9. 
Xotira. Bilimlarni o’zlashtirishning muhim shartlaridan biri 
o’quvchining xotira faoliyatidar. Bu faoliyat esga olish, esda saqlash, qaytadan 
esga tushurish kabi fazalarni o’z ichiga oladi. Xotira faoli yati o’quvchi bilimining 
to’laligi, aniqligi va mustaqilligini ta’minlaydi. 
O’quvchi bilimni logik tarzda esga olishi shart. Olingan ta’lim materialini esda 
saqlab turish va undan amaliy faoliyatda sunumlm foydalanishning yagona sharti 
takrorlashdir. Takrorlash faol, unumli va maqsadli bo’lishi kerak.