Тошкент давлат педагогика университети дефектология факультети

Xulosa 

Bizning  tadqiqotimiz  rivojlanishida  nuqsoni bо‗lgan bolalarni  tarbiyalashda 

va  rivojlantirishda    maktab  va  oilaning  hamkorligining  samarali    shakl  va 

metodlarini tadqiq etishga bag‗ishlangan edi.   

Tadqiqot 

jarayonida 

biz 

mavzuga 

doir 

adabiyotlarni 

о‗rgandik. 

Rivojlanishida  nuqsoni  bо‗lgan  bolaning  shakllanishi  maktab  va  oilaning  о‗zaro 

hamkorligining  samarali  shakl  va  metodlari  qо‗llanilganda  muvaffaqiyatli 

kechishini adabiyotlarda keng yoritilganligini kо‗rib chiqdik. 

      Ota-onalarning  farzandlariga  bо‗lgan  munosabatlari  turlicha  bо‗lib 

maxsus  muassasalar  mutaxassislari  ular  bilan  hamkorlik  qilishlarida  ana  shu 

holatni  ham  e‘tiborga  olishlari  zarur.  Biz  mavzuga  oid  adabiyetlarni  о‗rganish 

orqali  maxsus  muassasaning  ota-onalar  bilan  ishlash  yо‗nalishlari,  metodlarini  

aniqladik.  

      Ota  –  onalar  bilan    ishlash    maxsus  muassasa  defektologining    ish 

faoliyatida    alohida      bо‗lim  hisoblanib,  uning  muvaffaqiyatli  bо‗lishi  defektolog 

mutaxassisning  ishlash  yо‗lini  tо‗g‗ri  tanlishi  va  ota-onalarning  faolligiga  bog‗liq 

bо‗ladi.  

      Maxsus  muassasaning  mutaxassislarini  ota-onalar  bilan  hamkorligini 

yо‗lga  qо‗yilishi  rivojlanishida  nuqsoni  bо‗lgan  bolalar  bilan  olib  boriladigan 

korreksion-tarbiyaviy,  rivojlantiruvchi  ishlarning  samarali  bо‗lishiga  yaqindan 

yordam  beradi.  Ota  –otalarning  rivojlanishida  nuqsoni  bо‗lgan  farzandlarini 

tarbiyalashlarida  ularning  ma‘lumotlarini  kengaytiradi.  Ana  shularni  e‘tiborga 

olgan holda imkoniyati cheklangan bolalar ta‘limida oila va maxsus muassasaning 

hamkorlik  ishlarini  faollashtirish,  ota  –onalarni  ta‘lim  jarayenini  kuzatuvchisi  

emas,  balki  faol  ishtirokchisiga  aylantirish  muhim  ahamiyat  kasb  etadi,  bolalarni 

tarbiyalashda, о‗qitishda yagona talabni yuzaga keltirish imkonini beradi. 

45 

 

Rivojlanishida nuqsoni bо‗lgan bolalarning shakllanishi maktab va oilaning 

hamkorlikdagi  ishlari  sharoitida  muvaffaqiyatli  kechishini    hamkorlikdagi  ish 

shakllari 

 

metodlaridan 

muhokamalar, 

viktorinalar, 

ota-onalar 

majlisi, 

mutaxassislarning maslahatlari, ekskursiyalar va hokazolarni qо‗llash ta‘minlaydi.  

 

 

46 

 

Foydalanilgan adabiyotlar 

1.  О‗zbekiston Respublikasining Konstitusiyasi. –T.: ―О‗zbekiston‖, 1992 y. 

2.  О‗zbekiston  Respublikasining  "Ta‘lim  tо‗g‗risida"gi  Qonuni.  T.:  "Sharq‖  , 

1997. 

3.  О‗zbekiston Respublikasining « Bola huquqlarining   kafolatlari tо‗g‗risida»gi 

Qonuni. T.: 2008 yil. 

4.  Karimov I.A. ―Yuksak ma‘naviyat –yengilmas kuch‖ – T.: ―Ma‘naviyat‖, 2009y. 

5.  Aytmetova G.SH. Oligofrenopedagogika. T.: 1994. 

6.   Аркин  Е.А. Родителям о воспитании. // Е.А. Аркин М.: Просвешение, 

1997. – 204с. 

7.  Ауталипова    У.И.  Психолого-педагогические  проблеми  в  воспитании 

детей  дошколного  возраста  в  условиях  семи.  В  сб.  мат-лов  межд.конф. 

«Новие подходи и пути обучения, воспитания, коррексии и интегратсии 

детей с проблемами в развитии». Бишкек, 1998. 

8.  Васильева, А.К. Структура семьи. // А.К. Васильева М.: Педагогика, 1988. 

– 164с. 

9.  Венгер, Л.А., Домашняя школа. // Л.А. Венгер М.: Просвешение, 1994. – 

352с. 

10. Воспитание и обучение детей во вспомогателной школе./Под ред. В.В. 

Воронковой. М.: Школа – Пресс, 1994. – 190 с. 

11. Воспитателная работа во вспомогателной школе: Сб. статей. / Под ред. 

Г.М. Дулнева. – М.: 1999. – 240 с. 

12. Гергишанов  Т. Семейние будни, или нежност на каждий ден. // Т. 

Гергишанов М.: Просвешение, 1992. -174с. 

13. Гребенников И.В. Основы семейной жизни. // И.В. Гребенников М.: 

Просвещение, 1991.- 276с. 

14. Дружинин, В.Н. Психология семьи. // В.Н. Дружинин М.: Просвешение, 

1996.- 423с. 

47 

 

15. Дулнев, Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе / 

Под ред. Т.А. Власовой. – М.: Просвщение, 1991. – 176 с. 

16. Еременко, И.Г. Олигофренопедагогика: Уч. пособие. // И.Г. Еременко – 

Киев: Виша школа, 1985. – 327 с. 

17. Замский Х.С. История олигофренопедагогики. М.: «Просвещение», 1990г. 

18. Ковалев, С.В. Психология современной семи. // С.В. Ковалев М.: 

Просвешение, 1988.- 342с. 

19. Кравсов, Г.Г. Личност формируется в семье. // Г.Г. Кравцов // Дошколь 

ное воспитание, 1991. - № 2.-С.12-17. 

20. Лесгафт, П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. // П.Ф. 

Лесгафт М.: Просвещение, 1991.-423с. 

21. Лодкина, Т.В. Семейный социальный педагог: теория и практика. // Т.В. 

Лодкина М.: Просвещение, 1997.- 264с. 

22. Макаренко, А.С. О воспитании. // А.С. Макаренко М.: Педагогика, 1998.-

458с. 

23. Максакова, В.И. Педагогическая антропология : Учеб. пособие. // В.И. 

Максакова М.: Педагогика, 2001. – 264с. 

24. Маленкова, Л.И. Педагоги, родители и дети. // Маленкова Л.И. М.: 

Просвешение, 1994.- 474с. 

25. Миноваров А.К. Педагогические условия семейного воспитания. Т.:1989г. 

26. Mо‗minova L.R. Nogiron bolalarni oilada tarbiyalash.T.: Respublika oila 

markazi. 1996 y. 

27. Низамов А.К. Взаимодействие школы, семьи и общественности в 

организатции производительного труда старшеклассников (на материале 

селских школ Узбекистана): Дисс….канд.пед.наук.-Т.:1990г. 

28. Nurmuxamedova L.SH.  Oilada nogiron farzandni tarbiyalashning pedagogik 

xususiyatlari. Ped.fan.nomz.dis....avtoref. – T.:Nizomiy nomidagi TDPU.2005. -26 

b. 

29. Nurmuxamedova L.SH.  Aqliy rivojlanishida nuqsoni bо‗lgan bolalar 

ma‘naviyatini shakllantirishda oilaning ta‘siri. T.: 2005y. 

48 

 

30. Петровский, А.В. Дети и тактика семейного воспитания // А.В. 

Петровский М.: Просвещение, 1981.- 243с. 

31. Плотниекс, Н.Э. Психология в семье. // Н.Э. Плотниекс М.: Просвещение, 

1991. – 325с. 

32. Поротцкая, Т.И. Работа воспитателя вспомогательной школы: Кн. для 

воспитателя. Из опыта работы. // Т.И. Поротцкая – М.: Просвешение, 1994. – 

176 с. 

33. Подласий  И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов 

педагогических Вузов в 2

х

 книгах // И.П. Подласий – М.: Педагогика, 1999. – 

352с. 

34. Pо‗latova P.M. Maxsus pedagogika (Oligofrenopedagogika)T.: ―G‗ofur 

G‗ulom‖, 2004 y.  

35. Спиваковская  А.С. Как быть  родителями: (О психологии родительской 

любви). // А.С. Спиваковская М.: Педагогика, 1986.- 243с. 

36. Токарева, С.Н. Социальные и психологические аспекты семейного 

воспитания. // С.Н. Токарева М.: Просвешение, 1989. – 243с.  

37. Харчев, А.Г. Современная семья и ее проблемы. // А.Г. Харчев М.: 

Педагогика, 1998.- 254с. 

38.  Farzand  aziz,  ona  -  mо‗tabar:  Tо‗plam  /Tahrir  hay‘ati:  V.Karimova, 

O.Musurmonova, X.Sultonov va boshq.-Toshkent: О‗zbekiston, 2001.-204 b. 

38. Shoumarov G‗.B. Oila psixologiyasi. T.: ―Sharq‖, 2008 yil. 

39. Qurbonov T. Odobnoma. T.: ―О‗qituvchi‖, 1991y. 

40. www.pedagog.uz. 

41. www.ziyonet.uz. 

42. www.google.com. 

43. wwwikipedia.ru.   

44. ZiyoneT