Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги фан доктори илмий даражасини берувчи

The degree of study of the problem. In their scientific works, the scientists 
of our country R.Juraev, Sh.Kurbanov, U.Inoyatov, R.Ahlidinova E.Seytkhalilov, 
R.Karimov and S.Turgunov, as well as such CIS scientists as A.Bakhmutski, 
A.Makarova, S.Khokhlova, S.Bagaeva, I.Belevseva, I.Galmukova and A.Mayorov 
paid special attention to the pedagogical conditions for monitoring the quality of 
education, which is considered an independent category of education management 
in continuous education, namely, in the system of general secondary education, 
and studied the problems of improving the teaching quality management and the 
introduction of a systematic and activity-based approach to monitoring of the 
quality of education in general secondary education establishments
4
.
The researchers of our republic О.Yuldoshev, H.Rashidov, R.Safarovs, 
S.Turgunov, M.Kuronov and others, the scientists from the CIS countries 
V.Zvonnikov, G.Ivshina, N.Kochetova, N.Kulakova, E.Mikhaylova, L. Kovalev, 
as well as foreign scientists V.Greaney, T.Kellaghan, P.Santiago, D.Nusche, 
T.Radinger, C.Shewbridge scientifically substantiated the interrelationship 
between the modern forms of management of secondary education establishments 
on the basis of monitoring the quality of education and national education quality 
assessment, and the general process of reforms of organizational and 
methodological approaches of the monitoring of education quality being carried 
out in the system of secondary school education
5
. 
4
Джураев Р.Х. Проектирование качества образования. – Ташкент: Фан. 2009. – 62 б.; Қурбонов Ш.Э., Сейтхалилов Э. 
Таълим сифатини бошқариш. /Т.: «Турон-Иқбол», 2006. -592 б.; Аҳлидинов Р.Ш. Мактабни бошқариш санъати. – 
Тошкент: Фан, 2006. - 206 б.; Каримов Р.Қ. Умумий ўрта таълим давлат таълим стандарти мониторингини 
таъминлашнинг педагогик асослари. Пед. фан. ном. ... дисс. автореф. – Т., 2006. – 22 б.; Бахмутский А. Е. Мониторинг 
школьного образования: проблемы и решения. - Санкт-Петербург: КАРО, 2007. – 164 с.; Макаров А.А. Методология и 
методы системной организации комплексов мониторинга качества образования: Дис. ...канд. тех. наук: Москва, 1999. – 
210 с.; Хохлова С.В. Мониторинг качества школьного образования: Дис. канд. пед. наук: Тюмень, 2003. - 170 c.; Багаева 
С.Н. Организация мониторинга качества знаний старшеклассников в процессе использования инфокоммуникационных 
технологий в общеобразовательной школе: Дис. ... канд. пед. наук: Карачаевск, 2006. - 186 с.; Белевцева И.В. 
Педагогические условия организации мониторинга качества знаний учащихся общеобразовательной школы: на примере 
учебного предмета "Иностранный язык": Диссертация ... канд. пед. наук: Ставрополь, 2009.- 179 с.; Гальмукова И.А. 
Проектирование системы педагогического мониторинга качества обучения: Дис. ... канд. пед. наук: Смоленск, 2005. -183 
с.; Звонников В.И. Педагогические измерения в управлении качеством обучения: Дис. д-ра пед. наук: Ростов-на-Дону, 
2006. - 405 с.; Ившина Г.В. Дидактические основы инвариантности, преемственности и перспективности 
информационных технологий мониторинга качества образовательных систем: Дис. ... д-ра пед. наук: Казань, 2000. - 413 
c.; Кочетова Н.И. Информационно-методическое обеспечение педагогического мониторинга как условие успешности 
развития учащихся (На материалах Центра образования - учебно-воспитательного комплекса г. Нижний Тагил): Дис. ... 
канд. пед. наук: 13.00.01: Нижний Тагил, 1999 153 c.; Кулакова Н.И. Мониторинг как средство повышения качества 
образования в современной школе: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Кулакова Наталия 
Ивановна.- Челябинск, 2008.- 188 с.; Михайлова Е.И. Теория и практика мониторинга качества обучения в региональной 
системе образования. Москва. 2000. - 189 с; Ковалев Л.Ф. Теория и практика моделирования региональной системы 
оценки качества обучения (На примере системы общего среднего образования) Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01: 
Великий Новгород, 2004. 199 c.; Майоров А.Н. Мониторинг в системе информационного обеспечения управления 
образованием: Дис. ...д-ра пед. наук: 13.00.01: Санкт-Петербург, 2003. 356 c. 
5
Йўлдошев Ж.Ғ. Таълим янгиланиш йўлида. – Тошкент: Ўқитувчи, 2000. – 207 б.; Рашидов Х.Ф. Стандартизация 
профессионального образования в Республике Узбекистан: ведущие идеи и пути реализации. Ташкент.: ПО, 1993.-20 с.; 
Иноятов У.И. Теоретические и организационно-методические основы управления и контроля качества образования в 
профессиональном колледже: дисс.докт.пед. наук : 13.00.01 / У.И.Иноятов; Ташкент, 2003. - 236 с.; Сафарова Р.Ғ. 
Ўзбекистон Республикасида умумий ўрта таълим стратегияси муаммолари ва таълим мазмунининг янги моделлари, 
уларни татбиқ этиш йўллари. – Тошкент: Фан, 2005. - 13 б.; Қуронов М. Мактаб маъмурияти ва миллий тарбия. –Т.: Фан, 
1999.; Турғунов С.Т., Мақсудова Л.А. ва бошқ. Педагогик жараёнларни ташкил этиш ва бошқариш технологиялари. – Т.: 

---

58 
In their researches, the scientists of our country U.Begimkulov, N.Taylakov, 
H.Ibragimov, O.Musurmonova, Sh.Sharipov, D.Sharipova, N.Rahmonkulova, 
N.Egamberdieva, A.Abdukodirov, the scientists of the CIS countries N.Groshkova, 
V.Muratova, I.Trubina, A.Kharisova, E.Shmakova and others, as well as foreign 
scientists W. John Morgan, A. Scheleicher, Hyo Jeong Yee and others analysed and 
disclosed the essence and content, as well as the possibilities of assessment and 
management of the quality of the educational process through pedagogical, 
information and communication technologies, qualimetric features of pedagogical 
management and harmonising the personal interests in the process of correctional 
function of monitoring (LOGFREIM technology based on the approach of quality 
assessment and planning, TIMSS, PISA, PIRLS programs for assessing vital skills 
and competences)
6
. 
Based on the above facts, it can be pointed out that at present the problem of 
improving the model of monitoring of the education quality in secondary education 
system is not selected as a separate subject of study.