Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги фан доктори илмий даражасини берувчи

Муаммонинг ўрганилганлик даражаси. Узлуксиз таълим тизимида, 
хусусан, умумий ўрта таълим тизимида таълим менежментининг мустақил 
категорияси 
ҳисобланган 
ўқитиш 
сифати 
мониторингини 
амалга 
оширишнинг педагогик шарт-шароитларига мамлакатимиз олимлари 
Р.Джураев, 
Ш.Қурбонов, 
У.Иноятов, 
Р.Аҳлидинов, 
Э.Сейтхалилов, 
Р.Каримов, С.Турғунов, шунингдек, МДҲ олимлари А.Бахмутский, 
А.Макаров, 
С.Хохлова, 
С.Багаева, 
И.Белевцева, 
И.Гальмукова, 
А.Майоровларнинг илмий ишларида алоҳида эътибор қаратилган ҳамда 
умумий ўрта таълим муассасаларида ўқитиш сифати бошқарувини 
такомиллаштириш, ўқитиш сифати мониторингига тизимли-фаолиятли 
ёндашувни жорий этиш муаммолари тадқиқ этилган
4
.
Республикамиз тадқиқотчилари Ж.Йўлдошев, Ҳ.Рашидов, Р.Сафарова, 
С.Турғунов, М.Қуронов ва бошқалар, МДҲ олимлари В.Звонников, 
Г.Ившина, Н.Кочетова, Н.Кулакова, Е.Михайлова, Л.Ковалев, шунингдек, 
хорижлик олимлар V.Greaney, T.Kellaghan, P.Santiago, D.Nusche, T.Radinger, 
C.Shewbridge томонидан умумий ўрта таълим муассасасини ўқитиш сифати 
мониторинги ва таълим сифатини миллий баҳолаш асосида бошқаришнинг 
замонавий шакллари, таълим сифатини назорат қилишнинг ташкилий-
4
Джураев Р.Х. Проектирование качества образования. – Ташкент: Фан. 2009. – 62 б.; Қурбонов Ш.Э., Сейтхалилов Э. 
Таълим сифатини бошқариш. /Т.: «Турон-Иқбол», 2006. -592 б.; Аҳлидинов Р.Ш. Мактабни бошқариш санъати. – 
Тошкент: Фан, 2006. - 206 б.; Каримов Р.Қ. Умумий ўрта таълим давлат таълим стандарти мониторингини 
таъминлашнинг педагогик асослари. Пед. фан. ном. ... дисс. автореф. – Т., 2006. – 22 б.; Бахмутский А. Е. Мониторинг 
школьного образования: проблемы и решения. - Санкт-Петербург: КАРО, 2007. – 164 с.; Макаров А.А. Методология и 
методы системной организации комплексов мониторинга качества образования: Дис. ...канд. тех. наук: Москва, 1999. – 
210 с.; Хохлова С.В. Мониторинг качества школьного образования: Дис. канд. пед. наук: Тюмень, 2003. - 170 c.; Багаева 
С.Н. Организация мониторинга качества знаний старшеклассников в процессе использования инфокоммуникационных 
технологий в общеобразовательной школе: Дис. ... канд. пед. наук: Карачаевск, 2006. - 186 с.; Белевцева И.В. 
Педагогические условия организации мониторинга качества знаний учащихся общеобразовательной школы: на примере 
учебного предмета "Иностранный язык": Диссертация ... канд. пед. наук: Ставрополь, 2009.- 179 с.; Гальмукова И.А. 
Проектирование системы педагогического мониторинга качества обучения: Дис. ... канд. пед. наук: Смоленск, 2005. -183 
с.; Звонников В.И. Педагогические измерения в управлении качеством обучения: Дис. д-ра пед. наук: Ростов-на-Дону, 
2006. - 405 с.; Ившина Г.В. Дидактические основы инвариантности, преемственности и перспективности 
информационных технологий мониторинга качества образовательных систем: Дис. ... д-ра пед. наук: Казань, 2000. - 413 
c.; Кочетова Н.И. Информационно-методическое обеспечение педагогического мониторинга как условие успешности 
развития учащихся (На материалах Центра образования - учебно-воспитательного комплекса г. Нижний Тагил): Дис. ... 
канд. пед. наук: 13.00.01: Нижний Тагил, 1999 153 c.; Кулакова Н.И. Мониторинг как средство повышения качества 
образования в современной школе : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Кулакова Наталия 
Ивановна.- Челябинск, 2008.- 188 с.; Михайлова Е.И. Теория и практика мониторинга качества обучения в региональной 
системе образования. Москва. 2000. - 189 с; Ковалев Л.Ф. Теория и практика моделирования региональной системы 
оценки качества обучения (На примере системы общего среднего образования) Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01: 
Великий Новгород, 2004. 199 c.; Майоров А.Н. Мониторинг в системе информационного обеспечения управления 
образованием: Дис. ...д-ра пед. наук: 13.00.01 : Санкт-Петербург, 2003. 356 c. 

---

8 
методик ёндашувлари умумий ўрта таълим тизимида олиб борилаётган 
ислоҳотларнинг умумий жараёни билан ўзаро алоқадорлиги илмий 
асосланган
5
. 
Мамлакатимиз олимлари У.Бегимқулов, Н.Тайлаков, Х.Ибрагимов, 
О.Мусурмонова, Ш.Шарипов, Д.Шарипова, Н.Рахмонқулова, Н.Эгамбер-
диева, А.Абдуқодиров, МДҲ олимлари Н.Грошкова, В.Муратова, И.Трубина, 
А.Харисова, Е.Шмакова ва бошқалар, шунингдек, хорижлик олимлар W.John 
Morgan, A. Scheleicher, Hyo Jeong Yee ва бошқаларнинг тадқиқотларида ўқув-
тарбия 
жараёни 
сифатини 
педагогик 
ва 
ахборот-коммуникация 
технологиялари воситасида баҳолаш ва бошқариш, педагогик бошқарувнинг 
квалиметрик хусусиятлари, мониторингнинг коррекцион функцияси 
жараёнида шахс қизиқишларини уйғунлаштириш (сифатни баҳолаш ва 
режалаштириш ёндашувига асосланган LOGFREIM технологияси, ҳаётий 
кўникмалар ва компетентлиликни баҳолаш дастурлари TIMSS, PISA, PIRLS) 
таҳлил қилинган, уларнинг мазмун-моҳияти ва имкониятлари очиб 
берилган
6
.
Юқоридагилардан келиб чиқиб, бугунги кунда умумий ўрта таълим 
тизимида ўқитиш сифати мониторинги моделини такомиллаштириш 
муаммоси алоҳида тадқиқот предмети сифатида танланмаганини таъкидлаш 
мумкин.