А – начальный
этап
(подготовка к
профессиональной
речи)
1. Дополнить данное предложение.
2. Продолжить и закончить данное
предложение.
3.
Составить
предложение
с
помощью речевых конструкций.
Компетенция точного и
логичного выражения
своей мысли в устной и
письменной форме
Компетенция
аргументирования своей
точки зрения и взглядов
Б – средний этап
(доречевой этап)
4.
Составить
предложения
на
профессиональную тему с помощью
данных сведений.
5. Сформировать связный текст из
составленных предложений.
6. Составить предложения по схеме
и, распространив их, сформировать
текст.
В – высокий этап
(процесс
профессиональной
речи)
7. Описать изображенного на фото
или реального человека.
8. Описать изображенную на фото
или
произошедшую
в
жизни
профессиональную ситуацию.
9. Составить законченный текст по
профессиональной ситуации.
В профессиональном общении с различными субъектами в процессе
деятельности сотрудников таможенных и налоговых органов значительная
роль отводится и монологической, и диалогической речи. Эти две формы
речи проявляются в неразрывной связи и дополняют друг-друга, в то же
время отражают уровень компетентности сотрудника в своей профессии.
Исходя из этого, в таблицах было указано, какие компетенции формирует у
обучающихся та или иная группа упражнений и заданий.
Принимая во внимание широкий масштаб и характерные особенности
коммуникативного процесса в таможенной и налоговой деятельности, в
данных направлениях обучения процесс развития профессиональной
диалогической речи также был разделен нами на три ступени, и разработаны
упражнения и задания для каждого этапа (таб.2).
Do'stlaringiz bilan baham: |
