Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Связь 
диссертационного 
исследования 
с 
планами 
научно-
исследовательских работ высшего образовательного учреждения, где 
выполнена диссертация. Диссертационное исследование выполнено в рамках 
прикладного проекта Ташкентского государственного педагогического 
университета № ПЗ-20170923121 «Развитие педагогической деятельности на 
основе сотрудничества в образовательных организациях» (2017-2019 гг.). 
35
Беленко Т.В. Формирование готовности будущего учителя к индивидуализации обучения школьников средствами 
педагогического дизайна: Дис. … канд. пед. наук. – Белгород. 2020. – 235 с.; Грецова А.П. Развитие познавательных 
способностей старшеклассников средствами педагогического дизайна: Дис. ... канд. пед. наук. – Саратов.: 2016. – 194 с.; 
Краснянский М.Н., Радченко И.М. Основы педагогического дизайна и создания мультимедийных обучающих аудио, видео 
материалов. Учебно-методическое пособие. – Тамбов. 2006. – 55 с.; Патаракин Е.Д. Педагогический дизайн совместной 
сетевой деятельности субъектов образования: Дис. док. пед. наук. 2015. -319 с.; Багин В.В. Диверсификация как механизм 
реализации стратегий развития системы дополнительного профессионального образования. Интеграция образования. 2006. 
– № 2, – С. 66-72.; Лебедева Н.В. Диверсификация дополнительного профессионального образования специалистов 
социальной сферы на основе дуальных программ. Ученые записки СПбГИПСР. 2018. – №1 – С. 85-90.; Ситдикова Г.Р. 
Диверсификация системы повышения квалификации преподавателей иностранных языков в контексте международной 
интеграции: Дис. ... канд. пед. наук. – Казань., 2016 – 450 с.; Якушкина М.С., Илакавичус М.Р., Будай Л.П. Диверсификация 
маршрутов неформального образования для разновозрастных сообществ в условиях развития СНГ. Человек и образование. 
2013. – №3 (36). – С. 89-95.
36
Amani Mubarak Al-Khatir Al-Arimi. Distance Learning: Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2014. -№152 – P. 82-88.; 
Bates A.W (Tony). Technology, E-learning and Distance Education (2 nd edition). Routledge: London, 2005. – 246 p.; Berge Z.L. 
Lin Y. Muilenburg. Handbook of Mobile Learning. – New York and London: 2013. Routledge, – 629 P.; David C. Lane1 and Claire 
Goode. Open For All: The OERu’s Next Generation Digital Learning Ecosystem // International Review of Research in Open and 
Distributed Learning. 2021, Number 4. – 2021. – № 22 – P. 147-163.; Fortunate T. Silinda and Michael R. Brubacher. Distance 
Learning Postgraduate Student Stress while Writing a Dissertation or Thesis // International Journal of E-Learning & Distance 
Education. 2016. – №1. – P. 1-14.; Gaba, A., Bhushan, B., Rao, D. K. Factors influencing the preference of distance learners to study 
through online during COVID-19 pandemic. Asian Journal of Distance Education. 2021. №16 (1). – P. 194-206.; Hanson J. 
Displaced but not replaced: the impact of e-learning on academic identities in higher education // Teaching in Higher Education. – 
2009. – №5., Vol. 14. – P. 553-564.; Hashemi M., Azizinezhad M., Najafi V., Nesari A. What is Mobile Learning? Challenges and 
Capabilities. Procedia – Social And Behavioral Sciences. 2011. – № 30. – P. 2477-2481.; Hockly N. Mobile learning // ELT J.: 
English Language Teaching J. 2013. – № 67 (1). – P. 80-84.; Holmberg Börje. Theory and Practice of Distance Education. Routledge 
Studies in Distance Education. 2005. Routledge. – 264 p.; José Bidarra and Nuno Sousa. Implementing Mobile Learning Within 
Personal Learning Environments: A Study of Two Online Courses // international Review of Research in Open and Distributed 
Learning. November. 2020. – №4 – P. 181-198.; Kinash S., Kordyban R., Hives L. What mobile learning looks like // Education 
technology solutions. 2012. – № 49. – P. 55-56.; Saykılı A. Distance education: Definitions, generations, key concepts and future 
directions. International Journal of Contemporary Educational Research, 2018. – № 5(1). – P. 2-17.; Simsek I., Kucuk S., Kose 
Biber, S., Can T. Online learning satisfaction in higher education amidst the Covid-19 pandemic. Asian Journal of Distance 
Education. 2021. – № 16(1). – P. 247-261.
37
Muldrow K.A. New approach tolanguage instruction: flipping the classroom/The Language Educator. Novemb. 2013.-P 28-31; 
Smith P.L., Ragan T. Instructional design // Hoboken: John Wiley & Sons. 2005. – 383 p; Siragusa L. Quality eLearning: An 
instructional design model for online learning in higher education. Paper Presented at the AARE Annual Conference, Adelaide 2006. 
1-15 P.; Chaudry M., Fazal-ur-Rahman. A critical review of instructional design process of distance learning system. Turkish Online 
Journal of Distance Education-TOJDE July 2010 ISSN 1302-6488 Volume: 11 Number: 3 Article 11. 193-205 P.;
38
Norbert S. Diversification of higher education in Europe. A policy narrative that legitimizes resource Concentration. In partial 
fulfilment of the requirements for the degree of Doctor of Philosop. Budapest, Hungary 2016. 270 P.; Pherali T. (2019) Education 
and conflict: Emergence, growth and diversification of the field, Education and Conflict Review, 2, 7-14.; Garibay C. Diversity in the 
classroom. UCLA’s office of Diversity & Faculty Development for permission to reproduce this booklet for educational purposes. 1-
24 P.; Teichler U. Diversity and Diversification of Higher Education: Trends, Challenges and Policies. Voprosy obrazovaniya / 
Educational Studies. Moscow. 2015. No 1. P. 14-38

---

40