Toshkent davlat sharqshunoslik instituti

Tarjima:

“ Eshitishimcha, sen bilimning orqasidan quvlab juda ko’p kitob o’qir ekansan, shu bois sening suhbatingni olay deb keldim. “ ⁵⁶

So’zma –so’z tarjima:

Eshitishimcha, sen ko’p kitob o’qir ekansan, sen bilan suhbatlashmoqchiman.

Tahlil :

Bu yerda tarjimon jumlani oddiygina so’zma so’z tarjima qilmagan, jumlani iboralar bilan boyitib , tarjimani chiroyli keltirgan. Bilimning orqasidan quvlab iborasi jumla uchun mos tanlangan.

“sen bilan suhbatlashmoqchiman” jumlasini o’rniga “ shu bois sening suhbatingni olay deb keldim” deb tarjima qilingan. Bu tarjimani boy va chiroyli ko’rsatgan.

“Ona tili boyligi bilan yaxshi qurollangan tarjimonlar odatda lug’aviy ekvivalentlikdan ko’ra vazifaviy uyg’unlikka ko’proq e’tibor berganlari holda , badiiy matnning estetik hususiyatini qayta yaratadilar. Shunday hol ayniqsa dialogik nutq tarjimasi misolida yanada yaqqolroq ko’zga tashlanadi. Bu hususiyat madaniyat darajasi va bilim saviyasi bilan bir-birlaridan ajralib turadigan personajlar nutqi tarjimasida ko’proq namoyon bo’ladi. Quyida keltirgan jumlamiz bunga misol bo’la oladi.”⁵⁷

“ 听 说 你 读 书 多”(ting shuo ni du shu duo) ifodasini tarjimon bemalol asliyatga moslab “ eshitishimcha sen ko’p kitob o’qir ekansan “ tarzida o’girishi mumkin edi , chunki ayni vositadan muqobil vaziyatlarda foydalanish hollari uchrab turadi. Biroq bu o’rinda o’zbekning odatda , tarjimada berilganidek , “eshitishimcha , sen bilimning orqasidan quvlab juda ko’p kitob o’qir ekansan” birikmasidan foydalanishni ma’qul ko’rishini anglagan san’atkor mavjud imkoniyatdan o’rinli foydalangan. Fikrni sof o’zbekcha bayon etib, matnga og’zaki nutq hususiyatini baxsh etgan .

Yana bir misol:

他 非常 失 望 , 很生 老 头的气 , 并骂 他 骗 人.

(ta fei chang shi wang, hen sheng lao tou de qi, bing ma ta de pian ren.)