Тошкент вилояти чирчиқ давлат педагогика институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Тадқиқотнинг 
республика 
фан 
ва 
технологиялари 
ривожланишининг устувор йўналишларига мослиги. Мазкур тадқиқот 
республика фан ва технологиялар ривожланишининг I. “Демократик ва 
ҳуқуқий жамиятни маънавий-ахлоқий ва маданий ривожлантириш, 
инновацион иқтисодиѐтни ривожлантириш” устувор йўналишига мувофиқ 
бажарилган. 
Муаммонинг ўрганилганлик даражаси. Олий таълим муассасаларида 
педагогика таълим соҳаси бўйича мутахассислар тайѐрлаш юзасидан 
ўқитилаѐтган фанларнинг методик жиҳатлари (мазмуни, мақсади, метод ва 

---

6 
воситалари), математика ўқув фанларини ўқитиш ва ўқув машғулотлари 
лойиҳаларини тузишга йўналтирилган муаммоларни ўрганиш юзасидан 
республикамизда Ж.И.Икромов [95], Н.Р.Ғайбуллаев [14], Т.Тўлаганов [123], 
М.Тожиев [31], Г.В.Злоцкий [46], С.Алихонов [82], М.Раемов [111], Д.Юнусова 
[38], Ч.Мирзаев [105], М.Баракаев [55], А.Ахлимирзаев [56],
О.Гайбназаров [45] 
ва бошқалар томонидан илмий изланишлар амалга оширилган бўлса, МДҲ 
олимларидан Ю.И.Калягин [48], Ю.Н.Макаричев [131], А.А.Столяр [54], 
В.И.Мишин [106], В.С.Черкасов [104], А.Г.Мордкович [135], Г.И.Саранцев 
[53]ларнинг тадқиқотларини кўрсатиш мумкин. 
Ўқув машғулотларини лойиҳалаб ўқитишга асосланган таълим 
технологиялари мазмуни, моҳияти, мақсади ва вазифаларини очиб бериш, 
уларни таълим жараѐнига татбиқ этишда Н.Н.Азизхўжаева [11], Р.Х.Жўраев 
[19], Ж.Ғ.Йўлдошев [97], У.Н.Нишоналиев [63], Ш.Қ.Мардонов [57], 
Ш.С.Шарипов [35], Ў.Қ.Толипов [122], М.О.Очилов [110], Н.С.Сайдаҳмедов 
[142], 
Н.А.Муслимов 
[137], 
А.Очилов 
[139], 
Ж.Толипова 
[123], 
Н.М.Эгамбердиева [148] ва бошқалар, МДҲда Б.П.Беспалько [13], 
В.М.Монахов [24], М.В.Кларин [22], М.И. Махмутов [23], В.А.Сластенин [28], 
В.С.Лернер [101], Ф.Янушкевич [39] каби педагогларнинг хизматлари катта 
бўлган. 
Шунингдек, 
педагогик 
технологияларни 
татбиқ 
этишни 
такомиллаштириш борасидаги муаммоларни ҳал этиш масаласи хорижлик 
Т.Сакомото [51], B.S.Bloom [79], C.W.Cobb [80], P.H.Douglas [80], G.Pimbley 
[81] ва бошқа олимларнинг тадқиқотларида акс этган. 
Педагогик технологиялардан фойдаланишнинг назарий ва амалий 
асослари, ўқув жараѐнларини лойиҳалаш мазмунини Б.Зиѐмуҳаммадов [118], 
Л.В.Голиш [89], Д.М.Файзуллаева [44], Ҳ.Қаршибоев [100], А.Алимов [111], 
Г.Изетаева [33] ва бошқаларнинг ишларида кўриш мумкин. Таълим жараѐнида 
қўлланилаѐтган технологияларнинг таркибий қисми бўлган ахборот-
коммуникация технологияларини жорий этиш бўйича А.А.Абдуқодиров [10], 
М.М.Арипов [83], Ф.Зокирова [107], У.Юлдашев [161], Б.Ражабов [153], 
А.Ғ.Ҳайитов [67], У.Ш.Бегимқулов [41], И.И.Тайлақов [145], Р.Боқиев [42]лар 

---

7 
томонидан ўтказилган илмий-тадқиқот ишлари бу соҳада алоҳида аҳамият 
касб этади. Тадқиқот ишини шакллантиришда ушбу манбалардан методологик 
асос ва дастуриламал сифатида фойдаланилди.
Адабиѐтлар ва илмий ишланмалар таҳлили олий таълим муассасаларида
“Математика ўқитиш методикаси” фани ўқув машғулотларини таълим 
технологияси ва тамойиллари асосида лойиҳалашга доир махсус тадқиқот 
амалга оширилмаганлигини кўрсатди.