№
|
Mustaqil ta`lim mavzulari
|
Dars soatlari hajmi
|
1.
|
Rivojlanish psixologiyasi fanining predmeti va vazifalari
|
2
|
2.
|
Rivojlanish psixologiyasining shakllanish tarixi
|
2
|
3.
|
Intellektual rivojlanish nazariyasi
|
2
|
4.
|
Shaxsiy rivojlanish nazariyasi
|
2
|
5.
|
Ijtimoiy rivojlanish nazariyasi
|
2
|
6.
|
Bixeviorizm nazariyasi. Ijtimoiy o‘rganish nazariyasi
|
2
|
7.
|
Elkonin va rivojlanishni harakatga keltiruvchi kuchlari. Yosh rivojlanishini davrlashtirish
|
2
|
8.
|
Maktabgacha tarbiya yoshining psixologik xususiyatlari
|
2
|
9.
|
Kichik maktab yoshida bahoga munosabat.
|
2
|
10
|
Kichik maktab yoshida idrok borasidagi tadqiqotlar.
|
2
|
11
|
Kichik maktab yoshida diqqat borasidagi tadqiqotlar.
|
4
|
12
|
Kichik maktab yoshida xotira borasidagi tadqiqotlar.
|
4
|
13
|
Kichik maktab yoshida xayol borasidagi tadqiqotlar.
|
4
|
14
|
Maktabgacha tarbiya yoshining psixologik xususiyatlari
|
4
|
15
|
Kichik maktab yoshida bahoga munosabat.
|
4
|
16
|
O‘smir shaxsida axloqiy tushunchalarni tarkib topishi.
|
4
|
17
|
O‘smirlik davrida o‘z-o‘zini anglash muammosi.
|
4
|
18
|
O‘smirlik davrida do‘stlik hislarini namoyon bo‘lishi.
|
4
|
19
|
O‘smirlik davrida jamoatchilik faoliyati.
|
4
|
20
|
O‘smirlik davrida o‘quv faoliyati xususiyatlari.
|
4
|
21
|
O‘smirlik davrida xotira borasidagi tadqiqotlar.
|
4
|
|
Jami
|
54
|
Baholash usullari
|
Ekspress testlar, yozma ishlar, og‘zaki so‘rov, prezentatsiyalar
|
Baholash mezonlari
|
5-“a`lo”
- talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi kerak:
rivojlanish psixologiyasi fanining predmeti, psixik rivojlanish nazariyalari, shaxsning rivojlanish bosqichlari va mazkur jarayonda yuzaga keladigan fiziologik, jismoniy, psixik rivojlanish xususiyatlari, ta`lim-tarbiya va o‘qituvchi shaxsiga xos sifatlar yuzasidan xulosa va qarorlar qabul qilishi;
talaba psixik rivojlanishning shart-sharoitlari va harakatlantiruvchi kuchlari rivojlanish kategoriyalari, qonuniyatlari xususida ijodiy fikrlay olishi;
yosh davrlardagi miqdor va sifat o‘zgarishlarni, mazkur davrdagi inqiroz va uning kelib chiqish sabablari yuzasidan mustaqil mushohada yurita olishi;
kurs davomida olgan bilimlarini amalda qo‘llay olishi, shaxs kamoloti, ta`lim-tarbiya ishlarini to‘g`ri tashkil qilishda, shaxsni rivojlanishi borsidagi amaliy bilimlarni egallagan bo‘lishi;
rivojlanish psixologiyasi fanining mohiyatini tushunishi;
fan mavzularini bilishi va aytib bera olishi;
|
4-“yaxshi”
- talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi kerak:
-yosh davrlardagi miqdor va sifat o‘zgarishlarni, mazkur davrdagi inqiroz va uning kelib chiqish sabablari yuzasidan mustaqil mushohada yurita olishi;
-kurs davomida olgan bilimlarini amalda qo‘llay olishi, shaxs kamoloti, ta`lim-tarbiya ishlarini to‘g`ri tashkil qilishda, shaxsni rivojlanishi borsidagi amaliy bilimlarni egallagan bo‘lishi;
-rivojlanish psixologiyasi fanining mohiyatini tushunishi;
-fan mavzularini bilishi va aytib bera olishi;
-fanning predmeti va asosiy muammolari haqida tasavvurga ega bo‘lishi.
-tasavvurga ega bo‘lish.
|
3-“qoniqarli”
talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi kerak:
-kurs davomida olgan bilimlarini amalda qo‘llay olishi, shaxs kamoloti, ta`lim-tarbiya ishlarini to‘g`ri tashkil qilishda, shaxsni rivojlanishi borsidagi amaliy bilimlarni egallagan bo‘lishi;
-rivojlanish psixologiyasi fanining mohiyatini tushunishi;
- fan mavzularini bilishi va aytib bera olishi;.
|
2-“qoniqarsiz”
fanning predmeti haqida aniq tasavvurga ega bo‘lmaslik;
rivojlanish psixologiyasi. Rivojlanish psixologiyasi. Pedagogik psixologiya fani mavzularini bilmaslik
|
|
|
