Туракулов э. Педагогик технологиялар ва махорат

Мутахассисларни касбий тайёрлаш технологик тамойили бўлажак кас-
бига қаратилган мақсадлар, мазмун функциялари, ўқитиш методларидир. Шун-
дан келиб чиққан ҳолда педагогик технологиялар ишлаб чиқилади. 
Педагогик технологиялар таърифларига бўлган турли ёндашувлар шуни 
кўрсатадики, ҳақиқатдан ҳам ўқитиш технологиялари фан ва ишлаб чиқариш 
ҳамда ўқув-педагогик жараён оралиғидан ўрин олади. Бу касбий дидактик тай-
ёргарлик тизимидаги билимларнинг мустақил соҳаси бўлиб, у ўқитишнинг ди-
дактика назарияси ва амалиёти билан чамбарчас боғланган. У ўқув фаолиятини 
бошқариш жараёнини лойиҳалаш ва конструксиялаш функцияларини ўзида 
қамраб олади. 
Ўқитиш технологияси таркибига ўкув жараёнини бошқаришнинг аниқ усул-
лари, бошқариш ва ўқитишнинг айни истиқболли тадбирлари ҳақидаги ҳам на-
зарий, ҳам амалий билимлар киритилади. Ўқув жараёнининг бориши шароит-
ларига мос равишда уларнинг изчиллиги белгиланади. 
Ўқитиш технологияси, ўқитиш назарияси, ўқитиш техникаси. Улар ўқув 
фаолиятини бошқариш ҳақидаги педагогик соҳалардир. Улар - умумлаштирил-
ган даражасига кўра амалга оширилади. 
Педагогик технология таълим истиқболининг жараёнлаштирилган аспек-
тидир. 
Ўқитиш технологиясини белгилаш - бу касбий фаолият соҳасидаги 
таълимий ва такомиллашиш самарасини таъминловчи ўқув жараёнини меъёрий 
бошқариб туришдир. 
Илмий адабиётларда педагогик технологиянинг уч аспекти тўғрисида фикр 
юритилади: илмий, тавсифий, амалий. 
Илмий аспектда ўқитишнинг мақсади, мазмуни ва методлари илмий асос-
ланади ҳамда педагогик жараён лойиҳалаштирилади. 
Тавсифий аспектда режалаштирилган ўқитиш натижаларига еришишнинг 
мақсади, мазмуни, методлари ва воситаларининг иштироки асосида алгоритм 
жараёни ишлаб чиқилади. 
Амалий аспектда педагогик технология жараёни амалга оширилади. 
Таълим амалиётига нисбатан педагогик технологиянинг уч сатҳи белгилана-
ди: умумпедагогик, хусусий методик, локал (модул).