Тузувчилар: Мелибоева Р. Н

9. Талабаларнинг билим, кўникма ва малакаларини ташхис этиш. 
1-мавзу. Таълим олганликни ташхис этишнинг моҳияти. Ўқув жараёнида 
назорат ва ҳисобга олиш функциялари. Таълим олганликни натижаларини 
текшириш ва баҳолаш тамойиллари. Ўқув фаолияти натижаларини ҳисобга олиш 
турлари, шакллари ва методлари. Билим, кўникма ва малакаларни баҳолаш 
мезонлари. Методик, дидактик, педагогик талабларнинг мазмун-моҳияти. 
10. Педагогик маҳорат ҳақида тушунча, унинг ўқитувчи фаолиятида тутган 
ўрни. 
1-мавзу. 
Ўқитувчи 
фаолиятида 
педагогик 
қобилият. 
Ўқитувчининг 
коммуникатив қобилияти. Ўқитувчи фаолиятида мулоқот маданияти.   

---

12 
2-мавзу.Педагогик назокат ва одоб-ахлоқ. Педагогик техника ҳақида тушунча, 
педагогик техникани шакллантириш услублари. 
11. Касбий фаолиятда нотиқлик маданияти 
1-мавзу. Нотиқлик санъатининг пайдо бўлиш тарихи. Шарқ мутафаккирлари 
нотиқлик санъати ҳақида. Нутқнинг асосий хусусиятлари.
2-мавзу. Тил ва нутқ. Ўқитувчининг нутқ маданияти ва нотиқлик санъати. Нутқ 
техникасини эгаллаш.  
12. Ўқитувчи педагогик фаолиятида касбий рефлексиянинг ўрни. 
1-мавзу. Касбий рефлексия ва педагогик фаолият. Ўқитувчининг касбий
маҳоратини 
ривожлантиришда 
педагогик 
рефлексиянинг 
аҳамияти.
Педагогик ташхислаш асосида ўқитувчининг касбий ривожланишини 
таъминлаш усуллари.
13.Ўқитувчининг тарбия жараёнидаги маҳорати.
1-мавзу. Ўқитувчининг тарбиячи сифатидаги маҳорати. 
 
3.2.2. Амалий машғулотларни ташкил этиш бўйича умумий кўрсатма ва 
тавсиялар: 
Модул бўйича машғулотлар 50% назарий (маъруза ва амалий машғулот) ва 50% 
амалий қисм (ўқув клиник амалиёт)дан иборат бўлган ҳолда ўтказилади. 
Амалий машғулотлар мультимедиа қурилмалари билан жиҳозланган 
аудиторияда бир академик гуруҳга бир ўқитувчи томонидан ўтказилади. 
Амалий машғулотларни ўтказишда қуйидаги дидактик тамойилларга амал 
қилинади: 
- Амалий машғулотларни мақсадини аниқ белгилаб олиш;
- Ўқитувчининг 
инновацион 
педагогик 
фаолияти 
бўйича 
билимларни 
чуқурлаштириш имкониятларига талабаларда қизиқиш уйғотиш; 
- Талабада натижани мустақил равишда қўлга киритиш имкониятини таъминлаш; 
- Талабани назарий-методик жиҳатдан тайёрлаш ва ҳ.к.