Учебный план дополнительной профессиональной программы

 
Литература 
 
1. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для 
практического психолога / Под ред. Л.А. Венгера. М., 1993. 
2. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. 
Руководство практического психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1995. 
3. Психологическая служба: детский сад, школа, вуз / Под ред. И.Б. Котовой. Ростов н/Д, 
1991. 
4. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. М., 1990. 
5. Бурменская Г.В., Лидерс А.Н., Карабанова О.В. Возрастно-психологическое
консультирование. М., 1990. 
6. Венгер Л.А. Генезис сенсорных способностей. М., 1976. 
7. Венгер Л.А. Развитие умственных способностей детей. М., 1991. 
8. Венгер Л.А., Венгер А.Л., Марцинковская Т.Д. Готов ли ваш ребенок к школе., М.,1994. 
9. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. М., 1997. 
10. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995. 
11. Смирнова Е. О. Психология ребенка. М., 1997. 
12. Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрастах. М.; 
Воронеж, 1998. 
 
Тема: «Дошкольная педагогика» 
1. Предмет и задачи дошкольной педагогики. Вводное занятие. Современные 
подходы к методологическим вопросам дошкольной педагогики, к организации учебного 
процесса, 
развитию 
профессионального 
мастерства 
педагогов 
дошкольной 
образовательной организации (ДОО). Стратегия построения ФГОС ДО в соответствии с 
задачами дошкольной педагогики, принципы, цели и задачи современного дошкольного 
образования. 
2.Развитие, воспитание, обучение дошкольников. Категории дошкольной 
педагогики. Основные принципы государственной политики в области образования. 
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Дошкольное 
образование. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного 
образования (2013 г.).

---

35 
Проблемы гуманизации, интеграции, социализации и дифференцированного подхода
к воспитанию и обучению дошкольников в условиях традиционной дошкольной 
образовательной организации, частной образовательной организации, малых групп 
временных детских коллективов, семейного воспитания и обучения. Полноценное 
развитие каждого ребенка в период дошкольного детства.