Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика обучения русскому языку и литературе»

Мифы и библейские сказания. В отличие от ска­зок, к мифам, преданиям, сказаниям не нужно отно­ситься как к вымыслу. Учителю нужно стремиться к тому, чтобы мифы воспринимались детьми как выра­жение древнейших форм миропонимания, как литературно-историческое свидетельство того, что чув­ствовали и как понимали мир люди на заре человече­ства.
При чтении библейских сказаний важна позиция учителя, его отношение к текстам не как к религи­озной литературе, а как к великому литературному творению. Библия — это известная всему миру кни­га, с ней в той или иной мере обязан быть знаком каждый культурный человек. Это должны понять и учащиеся, и их родители независимо от вероиспове­дания.
Былины. Методика работы над былиной определя­ется спецификой произведений данного жанра, кото­рая описана в нашем учебнике в статье к разделу «Былины» («Любимые страницы», 4 класс): «В этой части книги собраны былины — древнейшие сказания о народных героях, защитниках Родины, о нравах, радостях и бедах наших предков.
Былины — это песни. Они, создавались народом не для чтения, а для исполнения. Однако это особые пес­ни, рассказывающие о героях и событиях. Слово былина происходит от слова быль, то есть в этих старинных пес­нях поется о том, что было на самом деле.
Минимальный набор вопросов и заданий, позволя­ющий учащимся освоить былинный учебный матери­ал, имеется в заданиях к текстам.
Басни. В литературоведении басня определяется как аллегорический рассказ поучительного характера. Имеет басня определенное сходство и со сказкой. В данном разделе дети знакомятся со стихотворными и прозаическими баснями.
При подготовке к восприятию учебного материала иногда имеет смысл остановиться на особенностях по­ведения тех животных, о которых идет речь в басне, так как часто это бывает связано с характерами лите­ратурных персонажей, с аллегорией, моралью про­изведения. Например, это касается произведений И. Крылова «Стрекоза и Муравей», «Мышь и Крыса», Л. Толстого «Комар и лев», С. Михалкова «Заячье горе». Конечно, в данном случае не требуется природоведческая беседа обо всех повадках и особенностях этих животных, достаточно лишь обратить внимание детей на те качества животных, на которых основывает­ся сюжет басни.