№
п/п
|
Темы лекций
|
Кол-во
часов
|
Темы практических занятий
|
Кол-во
часов
|
1
|
Читательская деятельность младших школьников. Характеристика основных направлений в работе по формированию читательской деятельности младших школьников.
|
2
|
Сопоставительный анализ программ по чтению в современной начальной школе.
|
2
|
2
|
Научные основы анализа художественного произведения. Психологические особенности восприятия младшими школьниками художественного произведения.
|
2
|
Анализ учебников по чтению
|
2
|
3
|
Методика чтения и анализа художественного произведения в начальной школе.
|
2
|
Организация первичного восприятия художественного произведения
|
2
|
4
|
Особенности работы над произведениями разных родов и жанров.
|
2
|
Анализ художественных образов
|
2
|
5
|
Методика обучения воспроизведению прочитанного текста художественного произведения в речи учащимися.
|
4
|
Методическая деятельность учителя при подготовке к урокам литературного чтения
|
2
|
6
|
Совершенствование навыка чтения младших школьников в процессе чтения художественного произведения.
|
2
|
Организация чтения стихотворений
|
2
|
|
|
|
Чтение сказок
|
2
|
|
|
|
Чтение произведений народного эпоса (былины, мифы, легенды)
|
4
|
|
|
|
Методика чтения научно-популярных произведений
|
4
|
|
|
|
Формирование полноценного навыка чтения на уроках литературного чтения
|
|
|
|
|
Урок литературного чтения
|
|
|
|
|
Методическая деятельность учителя в знакомстве и выборе альтернативных программ обучения детей чтению
|
|
|
|
14
|
|
24
|
№
п/п
|
Лекции
|
Кол.
час.
|
Практические
занятия
|
Кол. час.
|
1.
|
Лингвометодические и психолого-педагогические основы обучения грамоте. Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте
|
2
|
Содержание обучения грамоте по букварям В.Г.Горецкого, М.С. Соловейчик и Д.Б.Эльконина
|
2
|
2.
|
Формирование фонематического слуха у первоклассников в период ОГ
|
2
|
Процесс обучения грамоте. Задачи и содержание этапов обучения грамоте по букварям В.Г.Горецкого, М.С. Соловейчик и Д.Б.Эльконина
|
2
|
3.
|
Формирование навыка чтения в период обучения грамоте
|
2
|
Формирование представлений о слоге и ударении
|
2
|
4.
|
Формирование навыков письма в период обучения грамоте.
|
2
|
Работа над звуком в период обучения грамоте
|
2
|
5.
|
Развитие речи учащихся в период обучения грамоте.
|
2
|
Изучение букв в период обучения грамоте
|
2
|
6.
|
Формирование учебной деятельности на уроках обучения грамоте.
|
2
|
Формирование основного способа чтения
|
2
|
7.
|
Урок обучения грамоте, его специфика, требования к урокам. Деятельность учителя при подготовке и проведении уроков обучения грамоте.
|
|
Формирование читательской деятельности на уроках ОГ
|
2
|
8
|
Современная Букваристика
|
2
|
Формирование письменной деятельности на уроках обучения грамоте
|
2
|
|
|
|
Урок чтения в период обучения грамоте
|
2
|
|
|
|
Урок письма в период ОГ
|
2
|
|
|
|
Совершенствование речи детей в период ОГ
|
2
|
|
|
|
Формирование умения учиться у первоклассников
|
2
|
|
|
16
|
|
24
|
№
п\п
|
Тема лекции
|
Кол-во
часов
|
Тема практических
занятий
|
Кол-во
часов
|
1
|
Методика обучения грамматики и правописанию как составная часть методики обучения русскому языку.
|
2
|
Анализ разделов программы с точки зрения и содержания обучения грамматике и правописанию.
|
4
|
2
|
Методика формирования грамматических понятий у младших школьников.
|
2
|
Совершенствование фонетико-графических умений в курсе русского языка.
|
4
|
3
|
Методика изучения морфемного состава слова.
|
4
|
Формирование понятий «родственные слова», «корень», «окончание», «приставка». Формирование морфемных умений.
|
4
|
4
|
Методические основы изучения частей речи при системе изучения имен существительных, прилагательных в начальной школе.
|
4
|
Методика работы над именами существительными и именами прилагательными в начальной школе.
|
4
|
5
|
Методические основы изучения глагола и его грамматических категорий.
|
4
|
Методика работы над глаголами в начальной школе.
|
4
|
6
|
Методика работы над элементами синтаксиса и пунктуации.
|
2
|
Методика работы над местоимениями, предлогами и другими частями речи в курсе начальной школы.
|
4
|
7
|
Развитие речи на уроках русского языка.
|
2
|
Развитие речи младших школьников на уроках русского языка.
|
4
|
8
|
|
|
Методика работы над элементами синтаксиса и пунктуации.
|
2
|
9
|
|
|
Методическая деятельность учителя при подготовке и проведении уроков русского языка.
|
2
|
|
|
20
|
|
32
|
№
п/п
|
Лекции
|
Кол.
час.
|
Практические
занятия
|
Кол.
час.
|
1
|
Лингвистические и психолого-педагогические основы изучения орфографии в
начальной школе. Орфография, основные свойства русского правописания, принципы орфографии, правила правописания. Общая характеристика содержания орфографического материала в курсе начальной школы.
|
2
|
Анализ программ и учебников русского языка с точки зрения обучения орфографии.
|
4
|
2
|
Орфографическое умение и орфографический навык. Психологическая природа
орфографического навыка. Процесс формирования орфографического навыка у учащихся начальной школы.
|
4
|
Формирование у младших школьников орфографической зоркости.
|
4
|
3
|
Орфографическая зоркость, специфика ее формирования у младших школьников. Методы и приемы изучения орфографии в начальной школе.
|
4
|
Обучение решению орфографических задач.
|
4
|
4
|
Орфографическое правило. Методические приемы изучения детьми орфографических правил.
|
2
|
Формирование умения ставить и решать орфографические задачи на материале
правописания корней слов
|
4
|
5
|
Методика обучения младших школьников правописанию корней слов.
|
2
|
Методика обучения правописанию окончаний значимых частей речи
|
4
|
6
|
Формирование у младших школьников навыков правописания окончаний значимых частей речи.
|
2
|
Проверка степени сформированности орфографических умений.
|
4
|
7
|
Основы построения и проведения грамматико-орфографических уроков. Специфика методической деятельности учителя при подготовке и проведении уроков русского языка. Особенности организации учебной деятельности учащихся на уроке.
|
4
|
Методика работы над орфографическими ошибками
|
4
|
8
|
|
|
Методика формирования обобщенных орфографических знаний и умений младших школьников в условиях индивидуализации и дифференциации.
|
4
|
9
|
|
|
Специфика методической деятельности учителя при подготовке и проведении уроков русского языка по грамматико-орфографическим темам.
|
4
|
|
|
20
|
|
36
|
