обучение письму шло впереди обучения чтению. Дети анализировали звуки и сами как бы "изобретали" буквы;
сначала выделяли гласные звуки. Заучивали слова, в которых изучаемый звук стоит в начале, середине, конце слова;
обучение по этому методу включало в себя 4 стадии: 1) заучивание всех букв алфавита; 2) обучение чтению слогов; 3) обучение чтению отдельных слов; 4) чтение "по верхам";
слова и текст расчленялись на слоги и звуки, а в произношении и на письме из них опять строили слова и их сочетания.
|
А аналитический;
Б звуковой;
В звуковой аналитико-синтетический;
Г буквослагательный.
|
