Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика обучения русскому языку и литературе»

Тема 8. Формирование письменной деятельности на уроках обучения грамоте
Вопросы и задания для самостоятельной подготовки:

1. 
   В чем состоит специфика письменной деятельности учащихся в период обучения грамоте?
   
2. 
   По каким направлениям осуществляется ее формирование?
   
3. 
   Что составляет механизм и технику письма? Какие методы и приемы способствуют формированию графического навыка письма?
   
4. 
   Составьте план анализа прописей А.Ф.Шанько и Н.Г.Агарковой, Н.С. Кузьменко осуществите анализ на конкретном материале.
   
5. 
   Какие типы уроков письма выделяют в период обучения грамоте и чем обусловлена существующая типология? На материале прописей приведите планы уроков письма разных типов.
   
6. 
   Какие методические приемы способствуют формированию у первоклассников таких видов письменной деятельности как письмо на слух и списывание. Составьте фрагменты уроков по знакомству с данными видами письма, вычленив в них способы деятельности учащихся.
   
7. 
   В чем состоит орфографическая подготовка на уроках письма в период обучения грамоте? Выпишите основные приемы знакомства детей с орфографическими явлениями.
   
8. 
   Решите методические задачи
   

Задание на выбор:
Подготовить сообщения «Обучение письму леворуких детей», «Методика обучения письму по Е.Н.Потаповой» [15], «Наглядность на уроке письма в период ОГ»
Исследовательское задание:
Как организовать изучение готовности детей, поступающих в школу к овладению графическим навыком письма? Как установить у первоклассников причины возникновения ошибок в начертании букв, наметить пути их преодоления?
Контрольные вопросы:
- Какие методы используются в процессе формирования у детей каллиграфического навыка письма?
- Чем отличается письмо на слух и списывание?
- Какой вид анализа присутствует в процессе выполнения детьми различных видов письма? Почему?
Отчетность:
- анализ прописей;
- планы уроков;
- фрагменты уроков знакомства детей со списыванием и письмом на слух.