Учебно-методический комплекс для студентов Филологического факультета по специальности


Download 1.81 Mb.
Pdf ko'rish
bet46/78
Sana21.04.2023
Hajmi1.81 Mb.
#1370353
TuriУчебно-методический комплекс
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   78
Bog'liq
05a8b4db9a523efbf3a65d99d5b7f55e Актуальные проблемы русского словообразования

браковщик — браковщица, учитель — учительница и т. п.). 
Системная продуктивность слов двух названных типов очень высока, т. е. от 
любого имени лица мужского пола с суффиксами -щик и -тель могут быть 
произведены имена лиц женского пола с одним и тем же стандартным семан-
тическим соотношением 
1
. Тем не менее в языке советской эпохи 
внеязыковые факторы (равноправие женщин, давшее им возможность 
овладеть многими профессиями, которыми раньше занимались только 
мужчины) способствовали не увеличению, а ослаблению эмпирической 
продуктивности производных существительных женского рода, так как
активизировалась тенденция называть именем существительным 
мужского рода лиц женского пола *. Ср. такие вполне обычные фразы, как: 
«Учителя нашей школы Иванова, Смирнова и Николаева летом сдут в 
Крым» (не: учительницы!); «Мария Ивановна — талантливый писатель»; 
«За пять лет Таня Семенова стала опытным фрезеровщиком»; «Маша
поступила работать кладовщиком». 
Возможности такого употребления объясняются тем, что 
существительные мужского рода рассматриваемых типов получили 
способность обозначать .не только лиц мужского пола, но и лиц независимо 


от их пола, т. е. получили более широкое, обобщенное значение. Как по-
казывает Н. А. Япко-Триницкая, этому способствовали внеязыковые факторы 
— равноправие женщин с мужчинами, овладение женщинами многими 
профессиями (раз женщина имеет ту же профессию, что мужчина, ее как 
специалиста можно и называть тем же словом, что мужчину). В конечном 
счете это и привело к ослаблению эмпирической продуктивности у слов 
женского рода рассматриваемых типов. 
По-видимому, иной вид соотношений двух продуктив-ностей (высокая 
эмпирическая при слабой системной) несвойствен русскому 
словообразованию. 
Дополнительная литература к главам VII--VIII 
Н. Д. Арутюлова. Очерки по словообразованию в современном 
испанском языке. М., 1961 (в книге приводится много фактов русского 
языка), стр. 51—68. 
М. D o k u l i l . Tvofeni slow v ceStirie, t. I. Praha, 1962, стр. 204— 206 (резюме 
на русском языке). 
Н. А. Есько
:
ва. О структурных ограничениях в словообразовании 
существительных. «Вопросы культуры речи», вып. 5. М., 1964. 
«Русский язык и советское общество. Проспект». Алма-Ата, 1962. 
В. Н. Т опо ро в. О некоторых фонетических особенностях славянских 
языков в связи со словообразованием. «Ргасе filologic-zne», 1964, т. 17, № 
2.' 
И. С. Улух а н о в . Глаголы на -еть в современном русском языке (О 
продуктивности и регулярности словообразовательного типа). «Развитие 
словообразования современного русского языка». М., 1966. 


1
См.: Н. А. Япко-Триницкая. Изменения в значении деривационных 
аффиксов. В кн. «Русский язык и советское общество. Словообразование 
современного русского литературного языка». М., 1968, стр. 191 и след. 
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ОСНОВНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ 
ВВОДНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ 
190. Четыре основные знаменательные части речи — имя 
существительное, имя прилагательное, глагол и наречие — характеризуются 
своеобразием словообразования как в отношении способов, так и в 
отношении деривационных аффиксов и характерных для каждой части речи 
деривационных значений. 
Нами будут рассмотрены лишь типические черты словообразования 
названных частей речи 
г

191. При описании словообразования разных частей речи целесообразно 
использовать данную выше классификацию словообразовательных типов, а 
также понятие более широкое, чем словообразовательный тип, а именно 
понятие с л о в о о б р а з о в а т е л ь н о й категории. 
С л о в о о б р а з о в а т е л ь н а я к а т е г о р и я формируется группой 
словообразовательных типов, объединяемых общностью: 1) деривационного 
значения, 2) способа словообразования, 3) производящих основ; но 
словообразовательные типы, образующие словообразовательную кате-
горию, различаются словообразовательными аффиксами. В качестве 
примера словообразовательной категории можно привести категорию имен 
существительных: 1) обладающих значением «производитель действия, 
названного производящей основой», 2) образувхмых суффиксацией, 3) 
производимых от основ глаголов. В эту категорию входят существительные с 


суффиксами -телъ: от-прави-телъ, получа-телъ; -ец: бор-ец, твор-ец; -уп: 

Download 1.81 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   78




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling